汉字溯源教学论文

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问:为什么“不肖子孙”要叫“不孝子孙”?
  1. 答:“不肖”就是后代子孙长得不像先祖,后来词义进一步发展,“不肖”指不如先祖,有不成材、不正派之义。“不孝”指的是子女对父母不孝敬。
    【拓展】《说文解字》:“肖,骨肉相似也。从肉,小声。不似其先,故曰不肖。”
    通过溯源,我们知道“肖”中的“月”早期写作“肉”,表“骨肉”之意,“肖”的本义是后代子孙与先祖长得相像,“不肖”就是后代子孙长得不像先祖。后来词义进一步发展,“不肖”指不如先祖,有不成材、不正派之义。
    《说文解字》:“孝,善事父母者。从老省,从子,子承老也。”
    从字形可知,“孝”的本义是子女对父母的孝铅肆敬。通过字形则掘溯源,“不肖子孙”与“不孝子孙”的含义以及为什么有这样的含义,就可以落实了,它们的意义也因为有了字形线索而可以区分得很清楚。
    【拓展】
    早期字形具有较强的象物性,字形与词义的联系较为直观。根据低年级学生以形象识记为主的认知规律,通过生动有趣的汉字溯源,可以孙激核收到较好的识字教学效果。
    儿童七八岁入小学,对词义已有基本了解,词义不是教学的核心,字形与词义的关联才是重点,但楷书简化字往往不能显示这种关联,字形历史溯源就显得非常必要。
    世界上早期的自源文字都是象形文字,后来其他象形文字都改成了拼音文字,只有汉字坚持下来,并不断适应记录汉语的需要,发展成为我们今天使用的楷书。汉字从古至今无间断使用的历史,可以为汉字溯源提供充足的条件。楷书中不能分析的字,通过溯源就可以找到形义关联。
    通过汉字溯源和形体分析,可以释放词义信息,加深对词义的理解。
    参考资料:
问:幼儿汉字大全.
  1. 答:大小中和免。生。铁。
  2. 答:幼儿学习简单的汉字
    爸、妈、爷、奶、哥、弟、姐、妹、姨、姑、
    舅、婶、大、小、米、面、地、目、足、日、
    月、土、天、禾、木、竹、沙、发、报、纸、
    台、灯、电、视、晚、早、果、笑、也、球、
    身、体、远、近、色、听、看、声、无、春、
    夏、兆纯槐秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、
    伞、闪、星、空、蓝、红、头、床、故、裤备乡、
    脚、手、背、腿、口、耳、屁、尿、花、个、
    画、上、下、左、右、马、鱼、牛、兔、鸟、
    羊、猴、虎、狼、猪、龟、猫、龙、蛇、洗、
    衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、入、
    书、本、车、的、你族友、我、他、她、水、火、
    木、皮、儿、子、男、女、大、小、吃、喝、
    草、好、家、飞、学、习、校、河、有、山、
    田、云、朵、老、师、语、文、雨、天、桥、
    来、去、塔、眼、泪、说、雪、学、美、丑。
  3. 答:儿,山,习,可,云,去,了,万,厅,亏,本,子,天,地,人
  4. 答:谢谢个甜人二哥
    好drr
  5. 答:一个人的生活方式就是这样的自己和好
  6. 答:黯然销售额、不能不让别人觉得不错了……不能原谅他八块而已……不够的肆渣友感觉……不能在你说过不管怎么样我都能裂槐比你更帅呢……不想见她是因为他们喜欢的人的东西的话给力反馈给他家里了……是的……不到我是我们的梁指生活习惯
  7. 答:爸、模游裂妈、爷、奶、哥、弟、姐、妹、姨、姑、
    舅、婶、大、小、米、面、地、目、足、日、
    月、土、天、禾、木、竹、沙、发、报、纸、
    台、灯、电、视、晚、早、果、笑、也、球、
    身、体、远、近、色、听、看、声、无磨坦、春、
    夏、秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、
    伞、闪、星、空、蓝、红、头、床、故、乡、
    脚、手、背、腿、口、耳、屁、尿、花、个、
    画、上、下、左、右、马、鱼、牛、兔、鸟、
    羊、猴、虎、狼、猪、龟、猫、龙、蛇、洗、
    衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、入、
    书、本、车、的、你、我、他、她、水、火、
    木、皮、儿、子、男、女、大、小、吃、喝、
    草、好、家、旦闭飞、学、习、校、河、有、山、
    田、云、朵、老、师、语、文、雨、天、桥、
    来、去、塔、眼、泪、说、雪、学、美、丑。
  8. 答:幼儿学习简单的汉族友字
    爸、妈、爷、奶、哥、弟、姐、妹、姨、姑、
    舅、婶、大、小、米、面、地、目、足、日、
    月、土、天、禾、木、竹、沙、发、报、纸、
    台、灯、电、视、晚、早、果、笑、也、球、
    身、体、远、近、色、听、看、声、无、春、
    夏、秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、
    伞、闪、星、空、蓝、裤备红、头、床、故、乡、
    脚、手、背、腿、口、耳、屁、尿、花、个、
    画、上、下、左、右、马、鱼、牛、兔、鸟、
    羊、猴、虎、狼、猪、龟、猫、龙、蛇、洗、
    衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、入、
    书、本、车、的、你、我、他、她、水、兆纯槐火、
    木、皮、儿、子、男、女、大、小、吃、喝、
    草、好、家、飞、学、习、校、河、有、山、
    田、云、朵、老、师、语、文、雨、天、桥、
    来、去、塔、眼、泪、说、雪、学、美、丑。
问:“不肖”一词中的“肖”有什么意思?
  1. 答:“不肖”就是后代子孙长得不像先祖,后来词义进一步发展,“不肖”指不如先祖,有不成材、不正派之义。“不孝”指的是子女对父母不孝敬。
    【拓展】《说文解字》:“肖,骨肉相似也。从肉,小声。不似其先,故曰不肖。”
    通过溯源,我们知道“肖”中的“月”早期写作“肉”,表“骨肉”之意,“肖”的本义是后代子孙与先祖长得相像,“不肖”就是后代子孙激核孙长得不像先祖。后来词义进一步发展,“不肖”指不如先祖,有不成材、不正派之义。
    《说文解字》:“孝,善事父母者。从老省,从子,子承老也。”
    从字形可知,“孝”的本义是子女对父母的孝敬。通过字形溯源,“不肖子孙”与“不孝铅肆子孙”的含义以及为什么有这样的含义,就可以落实了,它们的意义也因为有了字形线索而可以区分得很清楚。
    【拓展】
    早期字形具有较强的象物性,字形与词义的联系较为直观。根据低年级学生以形象识记为主的认知规律,通过生动有趣的汉字溯源,可以收到较好的识字教学效果。
    儿童七八岁入小学,对词义已有基本了解,词义不是教学的核心,字形与词义的关联才是重点,但楷书简化字往往不能显示这种关联,字形历史溯源就显得非常必要。
    世界上早期的自源文字都是象形文字,后来其他象形文字都改成了拼音文字,只有汉字坚持下来,并不断适应记录汉语的需要,发展成为我们今天使用的楷书。汉字从古至今无间断则掘使用的历史,可以为汉字溯源提供充足的条件。楷书中不能分析的字,通过溯源就可以找到形义关联。
    通过汉字溯源和形体分析,可以释放词义信息,加深对词义的理解。
    参考资料:
汉字溯源教学论文
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