一、中美学生贷款方案的比较分析（论文文献综述）
孙彤彤[1]（2021）在《美国农业国际竞争力研究》文中指出改革开放以来,中国农业已取得长足进步,但受农业经营规模、技术进步程度、国际环境形势等条件变化影响,中国农业发展及其国际竞争力提升仍然面临很大挑战。当前,国际农业交流合作已成为世界各国把握新的趋势和格局的重要途径和必然趋势,面临日趋激烈的国际竞争环境,提高农业国际竞争力是关键,而中国农业国际竞争力的提升,需要汲取其他国家的经验和教训。自第二次世界大战结束以来,世界各国的现代农业在工业化的推动下均得到了一定发展,其中,美国的农业发展具有代表性和先进性。美国农业历经一个多世纪的发展塑造了世界一流的农业强国,对美国农业国际竞争力进行深入研究,对促进中国农业发展及增强中国农业国际竞争力具有重要的现实意义。本文以美国农业国际竞争力为研究对象,在对农业国际竞争力的相关概念进行界定后,确定了农业国际竞争力的理论内涵及分析框架,以比较优势和竞争优势等理论为基础,以美国农业国际竞争力的历史演进为背景,综合评价了美国农业国际竞争力水平,详细分析了美国农业国际竞争力的成本优势与差异化优势,深入探讨了美国农业国际竞争力的影响因素,并结合美国提升农业国际竞争力的经验教训,针对中国农业发展困境提出对增强中国农业国际竞争力的启示。回顾南北战争以来美国农业国际竞争力的历史演进情况,可以将其划分为三个时期:（1）1860年至1945年是美国农业国际竞争力发生重大变化的历史时期。在此期间,美国农业先后经历了农业半机械化（1860-1914年）与农业机械化（1915-1945年）阶段,美国农业完成了由手工到半机械化、基本机械化、再到全面机械化的生产方式转变,这一时期的美国农业国际竞争力主要依靠简单机械化来维持。（2）1945年至2000年间美国农业国际竞争力在经济和社会发展的推动下发生了重大变化。二战以后,美国形成了以家庭农场为主体的农业社会结构,美国农业区域化和专业化更加明显,并实现了农业科学化,这一时期的美国农业国际竞争力主要依靠农业科技创新来提升。（3）2000年以后美国农业进入“新时代经济”。在此期间,美国农业经济实现空前增长,农业贸易迅速扩张并且持续保持贸易顺差,这一时期的美国农业国际竞争力主要依靠外部市场需求来支撑。本文建立了包含农业国际竞争力的评价指标、农业国际竞争力的路径选择、农业国际竞争力的影响因素的分析框架,分别对应竞争力结果、竞争力维度、竞争力来源三个层面。第一部分从显示性指标和解释性指标两方面对美国农业国际竞争力进行测度与评价。基于显示性指标的评价:从国际市场占有率看,美国农业出口竞争优势明显,但有减弱趋势,其中植物产品比较优势最为突出,其次是活动物及动物产品、食品及饮料等;从净出口情况看,美国农业国际竞争力不具有明显竞争优势,因为美国对农业进口依赖程度也很高,其中谷物产品、稻草秸秆及饲料具有较强净出口能力。基于解释性指标的评价:从建立的国际竞争力“基础——形成过程——结果”三个层面评价指标体系的实证结果来看,美国农业国际竞争力的综合得分在18个观察对象中排名第一,其中,美国农业在国际竞争力形成过程指标上表现最好,可以发现美国充足且高素质的科技人才及雄厚的研究开发资金,有效地将美国现有技术和自然资源转化为农业生产力,同时美国在农业适用技术和专利开发方面具有显着优势,这大幅提升了美国农业国际竞争力。第二部分从成本优势与差异化优势两个维度探讨美国农业国际竞争优势的获取路径。可以得出两点结论:第一,美国较高的农业生产成本在一定程度上被其更高产量所抵消,同时较低的内陆运输成本和装卸成本弥补了其较高的农场价格劣势,促使美国农业获得成本优势,进而提高国际竞争力水平;第二,美国在食品供应安全方面走在世界前列,各种农产品质量附加值均较好,健全的食品安全管理体系及专业化的农业营销方式促进美国农业差异化优势快速形成,农业国际竞争力明显增强。第三部分根据迈克尔·波特的“钻石模型”理论,从基本因素和辅助因素两方面讨论美国农业国际竞争力的影响因素,基本因素包括农业生产要素、农业需求条件、农业相关与支持性产业和农业经营主体,辅助因素包括政府因素和历史机遇。通过对美国农业国际竞争力的影响因素分析可知,美国农业国际竞争力的获得由一定的农业经营规模、先进的农业科学技术、健全的相关支持产业和有效的联邦政府行为等多个方面综合决定。然而,美国农业仍面临长期产能过剩、中小型农场经营压力增大、农业环境保护与农业可持续发展的问题。美国提升农业国际竞争力的经验教训给中国农业发展带来重要启示。相较于美国农业,中国农业尚面临农产品国内库存高企与国际市场进口大量增加、农业科技推广与创新体系仍有许多不足、农业育种和加工及冷链等社会化服务发展落后、农业经营规模太小且农业劳动者素质普遍偏低等问题。基于中国农业发展困境及上述对美国农业国际竞争力的深入研究,现阶段中国提升农业国际竞争力可以通过持续深入推进农业科技创新工作、加快推进农业相关支持产业发展、多种形式发展农业适度规模经营、增强农业劳动者素质和能力建设四个方面来实现。
周文莹[2]（2020）在《A科技银行在中国的本土化战略研究》文中提出党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。”强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。在政策方向的指引下,科技创新是将来经济增长的主要推动力,金融又是现代经济的核心,因此科技金融作为两者有效的结合,必然是国家发展战略中不可忽视的重要领域。为了扶持从孵化培育期到初创期直至成长成熟期的全生命周期内所有的科创公司,传统金融必须完成底层逻辑的迭代更新从而转换为科技金融思维。同时在中国现有金融体系框架下,早期或者中小型的科创企业在获得一轮轮风险股权投资资金之外,最主要的融资渠道还是银行,因此专门为科创企业提供融资服务的科技银行是助力我国科创腾飞的重要金融力量。近十年来我国科技银行呈现了多样化发展,中资银行科技支行,互联网银行,民营科技银行,外资背景的科技银行等等,均是在科技银行探索之路上做的多种尝试。其中A科技银行作为拥有国际知名科技银行股东背景的合资银行,自带成功科技银行基因,要落地于中国市场并生根发芽,很大程度上取决于其本土化战略。本文的研究思路为基于国内外相关学者的研究,以A科技银行作为目标研究主体,通过与其境外母行硅谷银行的业务发展差异比较,层层分析内外部原因,在差异化对比的基础上,逐步得出中国科技银行的发展解决方案。A科技银行作为发展洪流中的一脉,其与众不同的资源能力和国际成功经验是整个市场中的亮点,被寄予了发展厚望。在进入中国之后,A科技银行所面临的社会经济政策技术环境与西方经济体国家完全不同,要将其母行在国际上的成功经验照搬到中国来,势必要进行银行本土化战略改造,而改造的前提必须是对本地市场进行充分彻底的研究和了解,然后再借用SWOT分析框架来为银行制定进一步的细化战略。本文从理论基础出发,在对中国科技银行发展的外部大环境与银行自身资源能力优势等进行剖析的基础上,总结了A科技银行在中国开展业务的关键点,并提出本土化战略需要从业务风控特殊性、目标客户选择、与本地产业的融合度、与本地资本市场和生态圈的合作关系、与本地监管的有效对接等多方面多维度来进行考量,最终实现业务、客户、品牌、渠道、合作、系统、产品、人才和公司治理的全面本土化。在A科技银行发挥主观能动性之外,本文还对配合银行发展的外部环境、保障措施提出了对策和建议,指出科创生态圈、法律体系、资本市场、监管机构等外部环境需要也要实施配合保障,优化科创发展环境,辅助市场自我纠正,顺应经济发展大潮的同时,也为科技银行和科创企业发展铺平了道路。通过A科技银行自身的本土化适应外加外部环境向核心区域的不断靠拢,中国的科技银行和科技金融必会在不久的将来创造辉煌。
束燕[3]（2019）在《民办高校贫困生资助存在的问题与对策研究 ——以S学院为例》文中指出在民办高校贫困生问题日渐严重,导致各类矛盾激化、各种社会问题突出的今天,研究民办高校贫困生的资助问题,分析现有高校贫困生资助机制的合理性、有效性,继而逐步完善我国民办高校的贫困生资助系统,切实有效地解决民办高校在校贫困生的经济问题,是我国民办高校教育须面对的一项非常重要而急切的难题。本研究通过文献研究、实地访谈等方法,以S民办高校为研究对象,通过对S民办高校贫困生资助现状的调查,发现了资助实施中存在的一些问题:奖助学金奖励面窄,奖金额度低;助学贷款支持面有限;助学基金来源短缺;勤工助学机会有限;贫困补助和学费减免力度小,支持面窄;贫困生资助物质作用突出,忽视心理资助。本研究认为学费的过快增长、教育产业化的办学思路以及教育体制的欠完备,贫困生贫困认定标准难统一是其主要成因。在此基础上提出:大学扶贫助学的理念需要与时俱进、构建以助学贷款为主体的助学机制、教育收费合理化、实行完全意义学分制、制定成熟的勤工助学管理机构及配套制度、培养贫困生健康心理等切实可行的政策性建议。
刘新林[4]（2016）在《用人单位在国家助学贷款中的义务研究 ——以制度经济学为视角》文中提出最近几年,国家助学贷款工作推动得较快,取得了巨大成绩。但是,还不是十分理想,存在不少问题,例如国家助学贷款的覆盖面不全,国家助学贷款的金额满足率不太高,国家助学贷款的申请额度偏小,国家助学贷款的开展在地区和校际之间不平衡。这些问题都说明,金融机构在国家助学贷款中存在“惜贷”现象。出现这种现象,一个重要的原因是用人单位在国家助学贷款中的义务推高了国家助学贷款的拖欠和违约率,导致金融机构对发放国家助学贷款的积极性不太高。到2020年,我国高等教育的毛入学率将达到适龄青年的40%。如此多的青年在高等院校接受高等教育,开展好国家助学贷款,对于发展高等教育的重要性不言而喻。研究用人单位在国家助学贷款中的义务,推动国家助学贷款的健康发展,具有重要的理论意义和现实意义。从1999年开始,我国国家助学贷款的开展一波三折,经历了探索阶段、展开阶段、发展阶段、停滞阶段、改革阶段、完善阶段六个时期。随着时间的增长,国家助学贷款工作经验越来越丰富,我国国家助学贷款制度日益完善。我国国家助学贷款是一种准公共物品,采取混合供给方式,即由商业银行发放国家助学贷款,政府提供财政补贴。国家助学贷款是一种对贫困学生的资助,而贫困学生的偿债能力很低,不要求贫困学生提供担保,具有很大的风险。政府提供的补助仅限于利率优惠、还款期限优惠、贷款减免优惠,没有提高国家助学贷款的回收率,保护金融机构的资金安全,金融机构对发放国家助学贷款的积极性不太高。为了提高国家助学贷款的回收率,保障金融机构发放的国家助学贷款资金的安全,提高金融机构发放国家助学贷款的积极性,推动国家助学贷款工作顺利地开展,从我国建立国家助学贷款制度开始,就让用人单位在国家助学贷款承担义务。随着我国国家助学贷款制度的发展,用人单位在国家助学贷款中的义务越来越多,到现在,用人单位在国家助学贷款中承担了催收义务、告知义务、接受联系义务、代偿义务、曝光附带义务等五项义务。我国要在很短的时间内建立完善的国家助学贷款体系,在制度变迁上选择了强行性制度变迁的方式,采取迅速而果断的行动,一步到位地安排预期制度。由于制度变迁的方向不太明确,导致制度不断地变更,几乎每年都有新的国家助学贷款政策出台,对以往的政策予以调整。政府及其有关部门频繁地发布命令和规章,相互之间难免不和谐,有的甚至前后矛盾,相互抵触。用人单位在我国国家助学贷款中的义务不具有制度的普适性、制度设计的合理性、制度实施机制的畅通性、其他相关制度安排实现其功能的完善性,并且效用递减得特别快。无论从动态方面讲,还是从静态方面讲,用人单位在国家助学贷款中的义务效率都不太高,甚至在一定程度上是负效率。这不但没有起到预期的推动国家助学贷款回收率提高的作用,甚至还起到了与预期相反的推高国家助学贷款违约和拖欠率的作用。为了保证所有需要国家助学贷款资助的学生都能得到国家助学贷款的资助,有必要对我国国家助学贷款中用人单位的义务予以检讨,重新设置用人单位在我国国家助学贷款中的义务。重新设置的用人单位在国家助学贷款中义务,要起的一种重要作用,就是提高国家助学贷款的供给效率。世界上其他一些国家,在国家助学贷款中,用人单位像我国一样,也承担义务。不过,在这些国家,用人单位在国家助学贷款中承担的义务,与我国用人单位在国家助学贷款中承担的义务不同,他们承担的是提供就业信息义务、代扣利息义务、代扣代缴义务、出具证明义务。在这些国家中,大多数国家用人单位在国家助学贷款的义务只有一种,少数国家用人单位在国家助学贷款的义务有两种。而且,这些用人单位在国家助学贷款中的义务履行起来,都比较容易,不太难,费用不高,成本较低,负担不太重。国外国家助学贷款的回收率高,与这些都息息相关。这些启示我们,让用人单位在国家助学贷款中承担义务,应当尽量少加重用人单位的负担,与提高国家助学贷款回收率紧紧挂钩,与本国的实际情况相适应。我国国家助学贷款采取的是分期定额还款方式,这种还款方式一出台,就受到了广泛的诟病。分期定额还款方式无法使国家助学贷款达到规模经济的要求,无法使国家助学贷款的正外部性有效内在化,无法使国家助学贷款的信息不对称得到改善,无法使对国家助学贷款风险的厌恶得到克服,有强烈的变更需求。缓解国家助学贷款价格的上升,需要采取按收入比例还款方式；对个人所得税实行全额管理化,按收入比例还款方式制度上的障碍已经扫清；个人所得税征收技术的进步,具备了采取按收入比例还款方式的条件,我国国家助学贷款还款方式采取按收入比例还款的方式具备可行性。我国税务机关的征收组织早就已经覆盖了所有大学毕业生的就业区域,税务管理信息系统经过多年的建设已经形成,税务机关基本上能够控制国家助学贷款的回收风险,税务机关参与国家助学贷款回收的成本低,税务机关不仅应当参与国家助学贷款的回收,而且应当以国家助学贷款回收机构身份的方式参与国家助学贷款的回收。税务机关以国家助学贷款回收机构的身份参与国家助学贷款的回收,发放国家助学贷款的机构不必负责国家助学贷款的回收,只负责国家助学贷款的发放,大大降低了发放国家助学贷款机构的管理成本。税务机关以国家助学贷款回收机构身份参与国家助学贷款的回收,用人单位在代扣代缴个人所得税时,代扣代缴毕业生应当偿还的国家助学贷款。为了保障到国家鼓励的地区和岗位工作的获得了国家助学贷款资助的毕业生由国家代替偿还国家助学贷款的权利,用人单位应当在毕业生申请国家代替偿还国家助学贷款时,出具相应的证明材料。用人单位在国家助学贷款中承担代扣代缴义务和出具证明义务,原来在国家助学贷款中承担的催收义务、告知义务、接受联系义务、代偿义务、曝光附带义务可以废止。
李俊德[5]（2014）在《建构中小企业优质融资环境研究 ——世界部分国家及地区中小企业融资制度之比较》文中进行了进一步梳理世界各国中小企业均是国民经济最活跃的主体,不仅其户数占全体企业户数均逾九成五,且提供约三分之二就业岗位机会,且孵育未来大企业、促进经济成长、增进社会安定与维护社会公平的作用,对经济社会稳定与持续快速发展做出了突出贡献。因此,世界部分国家及地区中小企业融资难的问题很早就引起了学术界、金融界、及企业界进行广泛的理论研究与实践探索。和大型企业相比,中小企业的生产模式更加灵活,在促进就业、打破垄断方面发挥着重要作用。中小企业在稳定与刺激经济发展中的作用被重新审视,经济实践推动了理论的完善,中小企业发展理论逐步形成。尽管中小企业发展理论日臻完善,近几年为解决中小企业融资问题出台了相关法律法规和政策措施,商业银行也努力尝试为中小企业提供更多的金融支持,但中小企业融资困境越发明显,「融资难」仍是制约中小企业发展的瓶颈。解决中小企业融资困境的根本之道在于营造中小企业优质融资环境,亦即进行金融制度的创新,即建立金融制度创新与中小企业发展相匹配的完整金融制度。另中小企业之所以融资困难之最重要原因在于其经营体质薄弱,面对外在环境恶化之抵抗力相对较差,金融机构即认为中小企业是贷款风险较大的一群。因此须进行扎根建设—强化中小企业健全体质,着手改造中小企业经营体质,将会改变金融机构对中小企业的刻板印象,也是改善中小企业融资困难之最佳保证,包括中小企业应不断充实自我提升、完善中小企业经营所需各功能协助之服务机构、建构中小企业辅导服务网络等。因此,如何深化金融市场改革,建构优质中小企业融资环境与制度,以解决中小企业融资难之问题是本论文之研究目的。惟本论文内涵精髓贵在实践,尤其在扎根建设—强化中小企业健全体质方面,可选择适当试点落实实践,相信可使我国中小企业有焕然一新的气象。
林建成[6]（2013）在《信用保证的制度设计与交易成本研究》文中研究指明目前,世界各国普遍采用信用保证制度来解决中小企业融资困境的问题,特别是中小企业融资市场失灵的问题。过去多数的研究从微观角度,针对信用保证机构的营运特性、营运绩效或风险进行分析；宏观的角度则从政府产业或银行信贷政策等探讨,一些跨国的研究则以各国制度功能或特征表现作出说明和比较,虽然大部份的结论也说明政府介入的必要性及信保制度的特定效益,但也常出现正反两面的意见,对于信用保证制度为何或如何解决中小企业融资问题缺乏整体性的理论架构及分析工具。本文先以制度经济学的交易成本观点,针对中小企业融资问题的市场失灵现象,分别从信息不对称、垄断、外部性及公共财等角度进行完整深入的分析,从中归纳出与交易成本的关联性,并以“交易成本是制度运作的成本”为核心思想,从制度理论中探讨制度的定义及其中的构成要素并和相关的交易成本作为联结,形成一个制度要素与交易成本分析表,作为检视世界各国及美国、中国大陆和台湾等信用保证制度的分析框架。其次,透过制度变迁理论分析各种制度安排的背景因素,以了解其发展的时空背景和影响性。研究结果发现,在制度安排分析方面,以“法令明定交易对象”和“政府主导”是世界各国信保制度普遍的安排要素,前者有助于参与者降低市场交易成本；后者则有助于降低银行等金融机构的高度垄断性问题,同时也解决“信用保证”公共财供给不足的问题。此外,政府进行政策统合和资源分配将有效降低政治交易成本。至于其它的信保制度设计要素对于解决交易成本问题,因各国环境及政策不同,不易判断其优劣,这也说明了制度的设计需有整体性的思考。在个案研究中,美国和台湾的信保制度因针对小企业融资市场的交易成本问题有较多的制度安排,因此较能有效降低市场失灵问题,中国大陆的个案则显示制度安排不足。从制度变迁的观点来看,前两者的制度安排与经济危急的环境有关,而最后者则因从功能补足为思考出发点,故仅重视监管的安排。本文所发展的分析架构工具能协助快速检视现行信保制度的全貌,也可明确掌握该制度的缺失和各因素之间的关联性,以作为制度检讨或修正时综合考虑的依据。而透过制度变迁的分析,可以解释说明诱发各国信保制度的时空背景,以降低不当模拟的偏误。本文主要包括下列内容：对中小企业的融资问题进行理论及实务上的梳理,并归纳为四个交易成本的因素。针对制度理论的制度定义进行深刻的探讨,并和交易成本理论相结合。对于过去信保制度的诸多研究进行前述理论的分类及说明。发展出检视信保制度的工具框架。针对美国中国大陆及台湾三个信保制度个案进行检视,除详细说明其各自的特性也比较其间的差异。最后给出结论和建议。
金姗[7]（2012）在《中美高校学生管理队伍专业化建设比较研究》文中指出高校的学生工作者在高校建设中发挥着重要的作用，是高校管理工作中的一个重要的组成部分。他们以方面充当了教师的作用，另一方面又充当了干部的管理身份。这种双重的身份使他们在大学生的思想教育方面成为了骨干力量。他们组织和引领高校学生的日常思想教育和管理工作。因此，当前，我们要把辅导员打造成高校教师队伍的生力军，促进他们的专业化成长。他们肩负着培养高素质人才的重要使命，对贯彻高校的教育方针和社会主义办学的方向具有举足轻重的意义。随着高校的扩招，我国当前的高等教育面向大众，空前发展。在这样的一个形势下，高校的学生工作显得尤其重要，为了应对挑战，为我国经济建设和社会发展培养优秀的人才。我们要进一步加强高校学生管理队伍的建设。高校辅导员自从建立以来，对高校的学生工作功不可没，立下了汗马功劳。但是在专业化和科学性方面也存在着一些亟待解决的问题。在高等教育方面，有很多国家的经验值得我们借鉴，美国作为市场运行机制非常完善的国家，在高校的学生管理方面积累了相当丰富的经验。本文试图结合我国当前的高校学生管理工作，在借鉴美国的经验的基础之上，探索出一条符合我国国情的高校学生管理工作的特色之路。本文建构的内容结构如下：先用引言介绍选题的背景、研究方法和拟达到的目的。第一章从理论上对高校学生管理队伍的专业化建设进行界定。第二章从起源、发展过程、成就及目前的影响因素对高校学生管理队伍的专业化建设进行全面的分析。第三章对美国高校学生事务管理的现状进行分析性介绍，关注其专业化发展理念和专业化建设的特点。第四章通过比较研究找出中美高校学生管理队伍专业化建设的异同。第五章是通过两国的差异性研究进一步得出对我国高校学生管理队伍专业化建设的启示和意义。
李志杰[8]（2012）在《美国联邦大学生资助政策分析》文中提出近年来,美国联邦大学生资助政策已经成为学术界的一个研究热点。梳理和分析已有的研究成果可以发现,当前我国的学术界对美国联邦大学生资助政策的研究虽已比较多见,但是运用政策分析视角对政策制定过程的研究尚显薄弱。本研究通过政策分析的视角和方法,对美国联邦大学生资助政策的制定和变迁进行深入分析,并对我国大学生资助政策的变革和高等教育政策的制定提供启示。论文主要分为三部分内容,第一部分是导论（第一章）,主要介绍研究的背景与意义、国内外研究的文献综述、研究的视角与方法、论文的基本结构、研究的创新与不足。第二部分按照美国联邦大学生资助政策三个不同的发展阶段,着重对政策制定过程进行论述。主要包括如下内容：美国联邦大学生资助政策的形成（第二章）。20世纪30年代至60年代中期,为促进经济建设、安置退役军人和增强国防安全等需要,联邦政府对退役军人、特定学科的大学生提供资助。早期联邦大学生资助政策以实现国家利益为出发点,资助方式比较单一。20世纪60年代中期至70年代末,美国联邦大学生资助政策开始确立和成型。这段时期的政策目标是为了确保贫困学生获得平等的高等教育机会,资助方式以助学金为主。美国联邦大学生资助政策的发展（第三章）。20世纪70年代末至90年代末,美国经济增速放缓,为削减财政赤字、降低联邦学生资助项目的开支,助学贷款逐步在联邦大学生资助体系中占据主导地位。联邦大学生资助政策的政策目标在于提高人们的高等教育费用支付能力,政策的目标群体逐步扩大,从低收入群体扩大至中等收入群体,甚至高收入群体。美国联邦大学生资助政策的转型（第四章）。20世纪90年代末以后,随着问责制时代的到来,政府和公众越来越强调效率和质量,这是高等教育所面临的新挑战,也是联邦大学生资助政策制定和改革无法回避的问题。联邦政府在继续履行资助大学生的责任的同时,也加强了对联邦学生资助领域的监管。为了实现高等教育机会均等的政策目标,高校、贷款机构和州政府等各方都需要为提高联邦学生资助资金的使用效率而负责。第三部分着重对美国联邦大学生资助政策的制定和变迁进行理论分析,并总结经验和启示。理论分析部分（第五章）的主要内容包括：公共政策系统的三个构成要素（政策环境、政策主体和政策客体）；政策制定过程的三个步骤（政策问题的构建、政策方案的规划和政策的合法化）；与本研究相关的四个政策分析模型,并从这三方面对美国联邦大学生政策的制定和变迁进行解读。启示与建议部分（第六章）对美国联邦大学生资助政策制定中的经验进行分析,并对我国大学生资助政策提出建议。
肖俊杰[9]（2011）在《美国联邦助学贷款回收保障制度研究》文中指出自上世纪九十年代以来,随着我国的高等教育逐渐进入大众化时代,一系列与之配套的关于学费改革和大学生资助等政策体系也逐渐随之发展起来。在整个资助体系中,国家助学贷款制度显然是目前主要的政策手段之一。但随着助学贷款规模的日渐扩大,贷款拖欠率却一直居高不下,因此从制度的可持续性角度考虑,贷款回收保障制度的相关研究就变得越来越重要。从世界范围内来看,美国的助学贷款体系发展时间最长,相关的研究最为充分,其相应的制度设计也最为完善。因此本文试图在全面梳理美国联邦助学贷款的基础上深入对其回收保障制度进行研究并进而对我国的政策和制度设计提供借鉴。本论文首先对两个核心概念即“助学贷款回收保障制度”与“还款能力”进行了概念界定,指出“助学贷款回收保障制度”的概念有狭义和广义的两种范围,狭义的“助学贷款回收保障制度”仅仅指助学贷款制度体系内部能够促进贷款顺利回收的相关制度。“还款能力”则包括客观还款能力与主观还款能力,客观还款能力受制于借款学生毕业后的工资收入和个人的基本消费水平如抚养人口数,主观还款能力就是一般研究者所说的还款意愿。随后论文全面梳理了美国大学生资助制度的历史,指出其核心为联邦助学贷款制度并在一系列数据的基础上整理出联邦助学贷款还款拖欠的历史变化和现状并进一步对拖欠原因做了探索性分析。在上述背景基础上,本论文构建了一个理论分析的框架：即还款拖欠率主要跟学生的主观还款意愿、客观还款能力以及具体还款条款的设计等有关,而这三部分又分别跟学生的个人因素,学习和就业能力、助学贷款及回收保障等相关的制度因素以及整体经济社会状况有关。除此之外,影响学生收入的学习和就业支持制度也非常重要。在所有这些影响因素中,最核心的因素是学生的还款能力。本论文在此框架的基础上深入讨论了美国联邦助学贷款回收保障制度的四条影响借款学生还款拖欠的基本途径：途径①：联邦助学贷款制度中回收保障制度→还款拖欠。途径②：联邦助学贷款制度中回收保障制度→主观还款能力→还款能力→还款拖欠。途径③：联邦助学贷款制度中回收保障制度→客观还款能力→还款能力→还款拖欠。途径④：学习与就业支援制度→学习与就业能力→毕业后收入水平→客观还款能力→还款能力→还款拖欠。论文还详细论述了美国联邦助学贷款回收保障制度的各个方面以及各方面是如何分别通过每个途径充分发挥作用的。在上述理论框架分析和作用途径研究的基础上,论文总结了美国联邦助学贷款回收保障制度成功发展的如下几个经验：1,在确立助学贷款有关制度时尽可能从降低还款拖欠的角度着眼。如尽可能在制度设计时考虑制定方便还款者的一些具体规定或设置灵活的还款拖欠规定以及通过设置完善系统的还款减免制度等来降低还款拖欠率；2,综合运用多种手段有效控制助学贷款的还款拖欠风险。如既强调建设完善的征信调查体系,并建立与之相适应的担保以及信用惩罚和法律惩罚体系,也强调加强全社会的诚信教育从而构建整个社会的诚信环境,只有这样综合手段的全面使用才能真正在实践操作上影响还款拖欠者的违约风险从而降低还款违约率；3,适应借款学生多元化的还款能力确立多样化的还款计划。即考虑根据学生客观还款能力的多样化特点建立多样化的灵活还款计划,如考虑建立随收入变化而变化的还款计划。这方面世界各国目前成功推行的按收入比例还款、收入敏感还款和以收入为基础的还款等制度设计都可借鉴；4,完善就业和学习支援制度,从根本上解决还款拖欠问题。如大力加强补偿教育制度、建设学习中心并进行以教学和学生为中心的课程和教学改革等来全面改善和提高学生的学习完成程度；比如建立贯穿学习全过程的职业指导和就业服务体系,加强创业教育等增强学生的就业能力从而提高学生的客观还款能力等。只有学生的学习完成程度提高,就业能力增强,学生的收入和客观还款能力才能真正提高,贷款拖欠率的问题也才能真正得到解决。最后在深入分析美国联邦助学贷款回收保障制度的基础上,结合我国具体情况,论文提出了我国未来发展助学贷款回收保障制度的进一步完善可考虑的经验启示并结合具体实践划分为短期目标、中期目标与长期目标。当然,我国的国情与美国不同,助学贷款发展的阶段也有所不同,所以在具体实践过程中要认真具体地分析各个政策和制度的适用性,但整体而言,美国助学贷款回收保障制度还是有很多的可借鉴之处。简而言之,以有利于借款学生还款为宗旨完善国家助学贷款的有关规定与完善征信体系建设和健全担保制度等事先预防措施和加强行政法律强制回收的事后惩罚措施等两个方面为短期需要和能够实现的目标,建立与借款学生毕业后的个人收入相适应的灵活的还款和回收制度是我国国家助学贷款回收保障制度建设的中期完善目标,建立能够提高大学毕业生学业和就业质量的相关制度是长期目标。
赵慧丽[10]（2010）在《中美高校学生事务管理实践比较研究》文中指出本文以高校学生事务为研究对象,以美国高校学生事务管理为参照系,选取中美两国高校学生事务管理的历史、理念、体制、内容体系与队伍建设等方面为比较要素,分别从历史-现实、宏观-微观、理论-实践等维度,对中美两国高校学生事务管理的理论与实务、共性与个性以其与两国社会基础、高等教育发展背景之间的联系,进行了较为深入系统的分析和探讨。概括地说,美国高校学生事务管理起源于宗教,有着较为悠久的历史。我国高校学生工作就其直接的承继关系而言是从新中国成立开始的,最早萌生于政治思想工作。由于两国文化传统、政治和经济制度等方面存在差异,中美两国的学生观和学生管理观迥然不同。美国较为民主,师生关系平等。而在我国学生工作的实践中,则倾向于把学生看作受教育者和被管理者。在理论基础和方针政策方面,美国是以“个人主义”作为价值取向,重视个体学生的发展,学生服务以学生发展理论为先导,强调满足和服务于具有不同天赋、不同需要、不同目的、不同个性的全体学生。我国则主要是以“社会主义核心价值观”为价值取向,学生工作侧重于宏观的要求,强调思想政治教育以及培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。反映在体制和组织机构方面,美国学生事务具有专业化的独立地位,在学生事务内部按服务种类进行专业分工,直接面向学生服务,表现出较高的专业化特征。我国学生工作通常借助于党政组织,采取党政合一的体制,通过学校、院系、年级（班级）逐级管理、条块结合的运作方式。在管理内容方面,美国以咨询服务、生活服务、学生校园生活为主,我国学生工作在过去较长时期内则是以政治、思想、纪律和奖惩管理为主。在概括总结中美两国高校学生事务管理不同特征的基础上,进一步探索高等教育大众化背景下我国高校学生工作管理的建构问题,提出了现阶段及今后一个时期加强和改进我国高校学生工作的若干建议和对策。
二、中美学生贷款方案的比较分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中美学生贷款方案的比较分析（论文提纲范文）
（1）美国农业国际竞争力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 关于农业国际竞争力基本概念的研究 |
| 1.2.2 关于农业国际竞争力评价模型的研究 |
| 1.2.3 关于农业国际竞争力评价体系的研究 |
| 1.2.4 关于农业国际竞争力评价方法的研究 |
| 1.2.5 关于农业国际竞争力影响因素的研究 |
| 1.2.6 关于美国农业国际竞争力的相关研究 |
| 1.2.7 研究述评 |
| 1.3 文章框架与研究方法 |
| 1.3.1 文章框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新与不足 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 相关概念、理论基础与分析框架 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 产业的内涵 |
| 2.1.2 农业的内涵 |
| 2.1.3 国际竞争力的内涵 |
| 2.1.4 农业国际竞争力的内涵 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 比较优势理论 |
| 2.2.2 要素禀赋理论 |
| 2.2.3 竞争优势理论 |
| 2.3 农业国际竞争力的分析框架 |
| 2.3.1 农业国际竞争力的评价指标 |
| 2.3.2 农业国际竞争力的路径选择 |
| 2.3.3 农业国际竞争力的影响因素 |
| 2.3.4 美国农业国际竞争力分析框架 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 美国农业国际竞争力的历史演进 |
| 3.1 农业机械化时期美国农业国际竞争力(1860-1945 年) |
| 3.1.1 土地制度改革促进美国农业经济大发展 |
| 3.1.2 农业半机械化与农业基本机械化的实现 |
| 3.1.3 以简单机械化维持美国农业国际竞争力 |
| 3.2 农业现代化时期美国农业国际竞争力(1945-2000 年) |
| 3.2.1 家庭农场成为美国农业社会经济结构主体 |
| 3.2.2 农业机械化全面进步与农业科学化的实现 |
| 3.2.3 以农业科技创新提升美国农业国际竞争力 |
| 3.3 新时代经济时期美国农业国际竞争力(2000 年以后) |
| 3.3.1 新世纪以来美国农业经济实现空前增长 |
| 3.3.2 农业贸易迅速扩张且持续保持贸易顺差 |
| 3.3.3 以外部市场需求支撑美国农业国际竞争力 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 美国农业国际竞争力的测定与评价 |
| 4.1 基于显示性指标的美国农业国际竞争力实证分析 |
| 4.1.1 显示性评价指标体系的构建 |
| 4.1.2 美国农业国际竞争力的具体测定 |
| 4.2 基于解释性指标的美国农业国际竞争力实证分析 |
| 4.2.1 评价指标体系的构建 |
| 4.2.2 评价指标数据的处理 |
| 4.2.3 评价指标权重的确定 |
| 4.2.4 选择合适的评价方法 |
| 4.2.5 样本与数据来源 |
| 4.2.6 评价结果与分析 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 美国农业国际竞争力的成本优势与差异化优势分析 |
| 5.1 美国农业国际竞争力的成本优势分析 |
| 5.1.1 美国农业生产成本的总体变化 |
| 5.1.2 美国农业生产成本的构成分析 |
| 5.1.3 美国农业成本优势分析——以大豆和玉米为例 |
| 5.1.4 一个案例:美国与巴西大豆在中国市场的价格优势分析 |
| 5.2 美国农业国际竞争力的差异化优势分析 |
| 5.2.1 以农业质量获取差异化优势 |
| 5.2.2 以农业安全保障获取差异化优势 |
| 5.2.3 以农业专业化营销获取差异化优势 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 美国农业国际竞争力的基本影响因素分析 |
| 6.1 生产要素对美国农业国际竞争力的影响分析 |
| 6.1.1 丰富的天然资源为美国农业提供竞争基础 |
| 6.1.2 高水平的人力资本提高美国农业生产效率 |
| 6.1.3 技术创新是美国农业经济增长的强劲动力 |
| 6.2 需求条件对美国农业国际竞争力的影响分析 |
| 6.2.1 国内需求助推美国农业竞争优势快速形成 |
| 6.2.2 国际需求驱动美国农业竞争优势明显增强 |
| 6.2.3 新兴市场促使美国农业竞争优势得以维持 |
| 6.3 相关与支持性产业对美国农业国际竞争力的影响分析 |
| 6.3.1 种子培育体系为美国农业国际竞争力奠定基础 |
| 6.3.2 农产品加工业使美国农业国际竞争力得到强化 |
| 6.3.3 冷链物流业促进美国农业国际竞争力迅速扩张 |
| 6.4 农业经营主体对美国农业国际竞争力的影响分析 |
| 6.4.1 家庭农场在美国农业经营方式中占据主导地位 |
| 6.4.2 独资经营是美国农场类型中最常见的组织形式 |
| 6.4.3 专业化农场经营创造和保持美国农业竞争优势 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 美国农业国际竞争力的辅助影响因素分析 |
| 7.1 政府因素对美国农业国际竞争力的影响分析 |
| 7.1.1 美国农业价格支持政策 |
| 7.1.2 美国农业资源支持政策 |
| 7.1.3 美国农业出口市场计划 |
| 7.1.4 美国农业信贷和税收政策 |
| 7.1.5 美国农业保险补贴机制 |
| 7.2 历史机遇对美国农业国际竞争力的影响分析 |
| 7.2.1 西进运动给美国农业发展带来重要契机 |
| 7.2.2 第二次世界大战促进美国农业发展提速 |
| 7.2.3 科技革命加快了美国农业科技创新步伐 |
| 7.2.4 世界人口暴增使美国农业继续蓬勃发展 |
| 7.3 本章小结 |
| 第8章 美国提升农业国际竞争力的经验教训及对中国的启示 |
| 8.1 美国提升农业国际竞争力的主要经验 |
| 8.1.1 一定的农业经营规模是农业国际竞争力的前提条件 |
| 8.1.2 先进的农业科学技术是农业国际竞争力的内在动力 |
| 8.1.3 强势的相关支持产业是农业国际竞争力的有力支撑 |
| 8.1.4 有效的联邦政府行为是农业国际竞争力的重要保障 |
| 8.2 美国提升农业国际竞争力的主要教训 |
| 8.2.1 长期产能过剩易使美国爆发农业经济危机 |
| 8.2.2 农业企业垄断使中小型农场经营压力增大 |
| 8.2.3 农业发展过程中造成的资源与环境的破坏 |
| 8.3 中国提升农业国际竞争力的主要困境 |
| 8.3.1 农业科技推广与创新体系仍然存在着许多不足 |
| 8.3.2 农产品国内库存高企与国际市场进口大量增加 |
| 8.3.3 农业育种和加工及冷链等社会化服务发展落后 |
| 8.3.4 农业经营规模太小且农业劳动者素质普遍偏低 |
| 8.4 对提升中国农业国际竞争力的启示 |
| 8.4.1 持续深入推进农业科技创新工作 |
| 8.4.2 加快推进农业相关支持产业发展 |
| 8.4.3 多种形式发展农业适度规模经营 |
| 8.4.4 增强农业劳动者素质和能力建设 |
| 8.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（2）A科技银行在中国的本土化战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景和意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| 第二节 研究思路与研究方法 |
| 第三节 论文研究框架 |
| 第四节 主要创新与不足 |
| 一、研究对象的创新 |
| 二、研究结论的创新 |
| 三、研究不足 |
| 第二章 理论基础与文献综述 |
| 第一节 理论基础 |
| 一、战略管理理论 |
| 二、本土化战略理论 |
| 三、企业生态系统理论 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、跨国企业本土化战略选择 |
| 二、外资银行在华本土化战略 |
| 三、科技银行研究综述 |
| 第三章 A科技银行业务概况与资源能力分析 |
| 第一节 A科技银行概况分析 |
| 第二节 A科技银行在中国的资源能力分析 |
| 一、A科技银行在中国的业务发展概况 |
| 二、A科技银行在中国的资源能力分析 |
| 第四章 A科技银行在中国的发展环境分析 |
| 第一节 宏观环境分析 |
| 一、社会、政策环境分析 |
| 二、经济环境分析 |
| 三、技术环境分析 |
| 第二节 金融市场和金融监管环境分析 |
| 一、金融市场方面 |
| 二、金融监管方面 |
| 第三节 科创生态圈环境分析 |
| 第四节 竞争环境分析 |
| 第五章 A科技银行在中国面临的本土化挑战与问题分析 |
| 第一节 A科技银行的业务现状 |
| 第二节 A科技银行发展中面临的问题与挑战 |
| 一、稳定的低成本存款增长压力较大 |
| 二、投贷联动融资方式在中国接受度还不高 |
| 三、在中国科技信贷市场上面临更为激烈的竞争 |
| 四、在中国与风投私募基金合作较为局限 |
| 五、产品引入中国后需进一步验证 |
| 六、对中国科创生态圈认知度不够 |
| 七、盈利性挑战 |
| 第六章 A科技银行在中国的本土化战略选择 |
| 第一节 A科技银行在中国的整体发展定位 |
| 第二节 A科技银行本土化战略的SWOT分析 |
| 一、A科技银行的优势分析 |
| 二、A科技银行的劣势分析 |
| 三、A科技银行发展中的机会 |
| 四、A科技银行面临的威胁 |
| 第三节 A科技银行本土化战略思路与方案分析 |
| 一、业务本土化 |
| 二、客户本土化 |
| 三、渠道本土化和合作本土化 |
| 四、产品本土化 |
| 五、品牌本土化 |
| 六、系统本土化 |
| 七、公司治理本土化和人才本土化 |
| 第七章 A科技银行本土化战略实施的保障措施分析 |
| 第一节 A科技银行的本土化战略保障措施 |
| 一、提升金融科技和金融大数据支撑能力 |
| 二、构建有利于本土化管理的组织架构 |
| 三、集中培养敢于创新的专业复合型人才 |
| 第二节 外部保障措施 |
| 一、建立健全本地科技金融相关的法律法规 |
| 二、规范并完善资本市场、股权交易、知识产权抵押等公共配套 |
| 三、加强与政府、监管等机构的对话通道建设 |
| 四、完善科技企业风险投资退出机制 |
| 第八章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间发表的研究成果 |
（3）民办高校贫困生资助存在的问题与对策研究 ——以S学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外相关文献综述 |
| 1.2.2 国内相关文献综述 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新与不足 |
| 2 民办高校贫困生资助的相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 民办高校 |
| 2.1.2 贫困生 |
| 2.1.3 资助 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 高等教育成本分担理论 |
| 2.2.2 马斯洛需求理论 |
| 3 S学院贫困生资助现状的调查 |
| 3.1 调查样本选择原则及确定 |
| 3.1.1 S学院贫困生资助原则和流程 |
| 3.1.2 调研样本的确定 |
| 3.2 调研过程的实施 |
| 3.2.1 S学院贫困生资助对象的基本情况调查分析 |
| 3.2.2 S学院贫困生资助方式的调查分析 |
| 3.2.3 S学院贫困生资助资金的来源渠道分析 |
| 4 S学院贫困生资助存在的问题及原因分析 |
| 4.1 S学院贫困生资助存在的问题 |
| 4.1.1 奖助学金奖励面窄,奖金额度低 |
| 4.1.2 助学贷款支持面有限 |
| 4.1.3 助学基金来源短缺 |
| 4.1.4 勤工助学机会有限 |
| 4.1.5 贫困补助和学费减免力度小,支持面较窄 |
| 4.1.6 贫困生资助物质作用突出,忽视心理资助 |
| 4.2 S学院贫困生资助存在问题的原因分析 |
| 4.2.1 学费攀升的负面效应 |
| 4.2.2 帮扶政策监管的缺失 |
| 4.2.3 政府财政补助偏低 |
| 4.2.4 扶贫助学理念滞后 |
| 4.2.5 贫困生资助贫困度认定标准难统一 |
| 5 民办高校贫困生资助的对策建议 |
| 5.1 构建以助学贷款为主体的助学机制 |
| 5.2 教育收费规范的合理化 |
| 5.3 实行学分制管理的弹性化 |
| 5.4 制定成熟的勤工助学管理机构及配套制度 |
| 5.5 贫困生健康心理调适的引导 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1:攻读硕士学位期间发表的论文与科研成果 |
| 附录2:访谈提纲 |
（4）用人单位在国家助学贷款中的义务研究 ——以制度经济学为视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 问题提出和研究意义 |
| 1.1.1 问题提出 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外的研究 |
| 1.2.2 国内的研究 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 主要创新与主要不足 |
| 1.4.1 主要创新 |
| 1.4.2 主要不足 |
| 第2章 我国国家助学贷款制度演进及用人单位的义务 |
| 2.1 国家助学贷款制度演进 |
| 2.1.1 国家助学贷款制度发展的强制性变迁 |
| 2.1.2 国家助学贷款制度发展的过程 |
| 2.2 国家助学贷款中用人单位义务的具体内容 |
| 2.2.1 催收义务 |
| 2.2.2 告知义务 |
| 2.2.3 接受联系义务 |
| 2.2.4 代偿义务 |
| 2.2.5 曝光附带义务 |
| 第3章 用人单位在我国国家助学贷款中的义务效率分析 |
| 3.1 国家助学贷款中用人单位义务变迁的现象 |
| 3.1.1 路径依赖 |
| 3.1.2 连锁效应 |
| 3.1.3 时滞 |
| 3.2 国家助学贷款中用人单位义务的静态效率分析 |
| 3.2.1 普适性分析 |
| 3.2.2 制度设计合理性分析 |
| 3.2.3 制度实施机制分析 |
| 3.2.4 其他相关制度安排促使制度履行完善程度分析 |
| 3.3 国家助学贷款中用人单位义务的动态效率分析 |
| 3.3.1 动态效率表现 |
| 3.3.2 动态效率成因 |
| 第4章 部分国家用人单位在国家助学贷款中的义务 |
| 4.1 用人单位在分期定额还款方式的国家助学贷款中的义务 |
| 4.1.1 日本国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.1.2 韩国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.1.3 印度国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.2 用人单位在按收入比例还款方式的国家助学贷款中的义务 |
| 4.2.1 泰国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.2.2 匈牙利国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.2.3 南非国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3 用人单位在混合还款方式的国家助学贷款中的义务 |
| 4.3.1 美国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3.2 英国国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3.3 澳大利亚国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.3.4 加纳国家助学贷款中用人单位的义务 |
| 4.4 部分国家国家助学贷款中用人单位义务的经验 |
| 4.4.1 用人单位义务的特点 |
| 4.4.2 用人单位义务的启示 |
| 第5章 重构用人单位在我国国家助学贷款中的义务 |
| 5.1 国家助学贷款还款方式的选择 |
| 5.1.1 还款方式的优缺点 |
| 5.1.2 国家助学贷款还款方式无法获得潜在的利益 |
| 5.1.3 国家助学贷款还款方式选择的有关方案 |
| 5.1.4 国家助学贷款应当选择的还款方式 |
| 5.2 国家助学贷款回收机构的选择 |
| 5.2.1 国家助学贷款回收机构 |
| 5.2.2 国家助学贷款回收机构选择的有关方案 |
| 5.2.3 国家助学贷款回收机构方案的分析 |
| 5.2.4 税务机关参与国家助学贷款回收的方式 |
| 5.3 国家助学贷款中用人单位的义务新设想 |
| 5.3.1 承担代扣代缴义务 |
| 5.3.2 不承担现有的五项义务 |
| 5.3.3 承担出具证明义务 |
| 第6章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 政策建议 |
| 6.2.2 建议实施 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果 |
| 后记 |
（5）建构中小企业优质融资环境研究 ——世界部分国家及地区中小企业融资制度之比较（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究背景、目的与选题意义 |
| 第二节 国内外相关研究综述 |
| 第三节 研究方法及可行性分析 |
| 第四节 本论文主要创新点 |
| 第二章 中小企业信贷融资相关理论之文献探讨 |
| 第一节 中小企业信贷融资相关理论 |
| 第二节 文献评析 |
| 第三节 建构适合中小企业优质融资环境的必要性 |
| 第三章 中小企业政策性金融制度 |
| 第一节 中小企业政策性金融制度之重要作用与理论分析 |
| 第二节 世界部分国家及地区中小企业政策性金融制度之经验 |
| 第三节 世界部分国家或地区中小企业政策金融机制架构模式之启示 |
| 第四章 建立中小企业信用担保制度 |
| 第一节 中小企业信用担保制度之功能 |
| 第二节 世界部分国家及地区中小企业政策性信用担保制度 |
| 第三节 台湾地区中小企业融资信用保证制度 |
| 第四节 我国中小企业政策性信用担保制度之经验 |
| 第五章 落实中小企业辅导体系 |
| 第一节 台湾中小企业融资难的原因分析 |
| 第二节 中小企业融资、经营诊断与经营辅导间之关联性 |
| 第三节 我国中小企业辅导体系 |
| 第四节 台湾地区中小企业融资辅导机制 |
| 第五节 提升中小企业负责人素质 |
| 第六节 防范中小企业财务危机之机制 |
| 第六章 结论—建构中小企业优质融资环境 |
| 第一节 基础建设—优化中小企业融资环境 |
| 第二节 扎根建设—强化中小企业健全体质 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）信用保证的制度设计与交易成本研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 Abstract 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的和意义 |
| 第二节 问题背景与提出 |
| 第三节 文献综述 |
| 第四节 研究流程 |
| 第五节 章节架构 第二章 中小企业融资困境的探讨 |
| 第一节 中小企业融资问题的微观及宏观分析 |
| 2.1.1 微观角度 |
| 2.1.2 宏观角度 |
| 第二节 中小企业融资难的理论分析 |
| 2.2.1 中小企业融资市场失灵的供给分析 |
| 2.2.2 市场失灵的原因分析 |
| 2.2.3 市场失灵的解决 第三章 制度经济学相关理论探讨 |
| 第一节 新旧制度经济学的比较 |
| 3.1.1 旧制度经济学派 |
| 3.1.2 新制度经济学派 |
| 第二节 制度定义及其构成要素 |
| 3.2.1 制度的定义 |
| 3.2.2 制度构成要素 |
| 第三节 交易成本理论 |
| 3.3.1 交易成本 |
| 3.3.2 交易成本的形成原因 |
| 3.3.3 交易成本的分类 |
| 3.3.4 交易成本的计量 |
| 3.3.5 交易成本的解决 |
| 第四节 制度设计与交易成本及市场失灵的关联 |
| 3.4.1 制度的特定目的与交易成本 |
| 3.4.2 制度的参与者与交易成本 |
| 3.4.3 制度的习惯和习俗与交易成本 |
| 3.4.4 制度内行为相互关联与交易成本 |
| 3.4.5 制度的规范和激励与交易成本 |
| 3.4.6 市场失灵因素之交易成本归类 |
| 第五节 制度变迁理论 |
| 3.5.1 旧制度经济学派的制度变迁观点 |
| 3.5.2 新制度经济学派的制度变迁观点 第四章 信用保证制度的制度设计及其效果 |
| 第一节 信用保证制度的历史与发展 |
| 第二节 信用保证制度文献探讨 |
| 4.2.1 信保制度存在的原因 |
| 4.2.2 信保制度运作性质 |
| 4.2.3 信保制度运作效能 |
| 4.2.4 信保业务风险 |
| 4.2.5 综合性及跨国比较 |
| 第三节 信用保证制度的作用与经济效果 |
| 4.3.1 信用保证制度的作用 |
| 4.3.2 信保制度作用的估算 |
| 4.3.3 信用保证制度的经济效果 |
| 第四节 信保制度的类型 |
| 4.4.1 从设立目的角度 |
| 4.4.2 从参与大众或群体的角度 |
| 4.4.3 从习惯或习俗的角度 |
| 4.4.4 从相互关联的角度 |
| 第五节 信保制度的风险控管和监管 |
| 4.5.1 信保制度的风险来源 |
| 4.5.2 风险控制方式 |
| 4.5.3 监管目的与模式 |
| 第六节 世界信保制度设计、市场失灵的交易成本解决 |
| 4.6.1 世界信保制度的制度设计 |
| 4.6.2 信保制度的交易成本与中小企业市场失灵的探讨 |
| 第七节 信保制度的制度变迁探讨 第五章 美国、中国大陆及台湾信保制度的实证研究 |
| 第一节 美国信保制度-中小企业扶助计划 |
| 5.1.1 背景说明 |
| 5.1.2 美国中小企业概况 |
| 5.1.3 中小企业局运作概况 |
| 第二节 中国大陆的信保制度 |
| 5.2.1 背景说明 |
| 5.2.2 信保行业发展阶段 |
| 第三节 台湾中小企业信用保证基金 |
| 5.3.1 背景说明 |
| 5.3.2 中小企业辅导政策的发展与实施 |
| 5.3.3 中小企业信用保证基金 |
| 第四节 美国、中国大陆、台湾信用保证制度比较 |
| 5.4.1 制度设计要素维度的比较分析 |
| 5.4.2 制度交易成本比较 |
| 5.4.3 制度变迁比较 |
| 本章小结 第六章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 6.2.1 政策建议 |
| 6.2.2 研究建议 参考文献 致谢 附录A 各国辅导中小企业定义及发展专责机构 附录A 各国辅导中小企业定义及发展专责机构“续表” 附录A 各国辅导中小企业定义及发展专责机构“续表” 附录A 各国辅导中小企业定义及发展专责机构“续表” 附录A 各国辅导中小企业定义及发展专责机构“续表” 附录A 各国辅导中小企业定义及发展专责机构“续表” 附录A 各国辅导中小企业定义及发展专责机构“续表” 附录B 中国大陆历年与信用保证体系相关重要法规整理 附录B 中国大陆历年与信用保险体系相关重要法规整理“续表” 附录C 信用保证项目及手续费计收标准 附录C 信用保证项目及手续费计收标准“续表” 附录C 信用保证项目及手续费计收标准“续表” 附录D 美国信保制度之制度要素分类检视表 附录E 美国信保制度要素、市场失灵之交易成本检视表 附录F 美国信保制度变迁观察表 附录F 美国信保制度变迁观察表“续表” 附录G 中国大陆信保制度之制度要素分类检视表 附录H 中国大陆信保制度要素、市场失灵之交易成本检视表 附录I 中国大陆信保制度变迁观察表 附录J 台湾信保制度之制度要素分类检视表 附录K 台湾信保制度要素、市场失灵之交易成本检视表 附录K 台湾信保制度要素、市场失灵之交易成本检视表“续表” 附录L 台湾中小企业信保制度变迁要点 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）中美高校学生管理队伍专业化建设比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 创新点摘要 |
| 前言 |
| 第一章 高校学生管理队伍专业化建设的理论界定 |
| 1.1 高校学生管理队伍专业化建设的内涵 |
| 1.1.1 专业和专业化的含义 |
| 1.1.2 高校学生管理队伍专业化的含义 |
| 1.2 高校学生管理队伍专业化的基本素质要求 |
| 1.2.1 政治素质 |
| 1.2.2 专业素质 |
| 1.2.3 纪律素质 |
| 1.2.4 心理素质 |
| 1.2.5 综合素质 |
| 第二章 我国高校学生管理队伍专业化建设的分析 |
| 2.1 我国高校学生管理队伍专业化建设的起源及发展 |
| 2.2 我国高校学生管理队伍专业化建设的成绩 |
| 2.2.1 学生管理队伍建设的重要地位逐步得到了确立 |
| 2.2.2 锻炼了队伍，培养了人才，形成了稳定的工作机制 |
| 2.2.3 学生管理工作内涵不断发展和丰富，建设目标更加明确 |
| 2.2.4 学生管理队伍的素质逐步提升，自身发展得到不断加强 |
| 2.3 影响我国高校学生管理队伍专业化发展的因素 |
| 2.3.1 发展方向不明确、职称评定较困难 |
| 2.3.2 待遇与工作量不平衡 |
| 2.3.3 评奖评优欠公平 |
| 2.3.4 专业化培训不足 |
| 第三章 美国高校学生事务管理队伍专业化建设分析 |
| 3.1 美国高校学生事务管理的起源和发展 |
| 3.2 美国高校学生事务管理的专业化发展理念 |
| 3.3 美国高校学生事务管理队伍专业化建设的特点 |
| 3.3.1 严格的职业准入和完善的专业培训 |
| 3.3.2 明确的专业标准和行业规范 |
| 3.3.3 丰富的专业内涵和教育功能 |
| 3.3.4 强有力而数量众多的专业协会 |
| 第四章 中美高校学生管理队伍专业化建设发展的异同 |
| 4.1 中美高校学生管理队伍专业化发展的相似点 |
| 4.2 中美高校学生管理队伍准入机制与晋升机制的差异 |
| 4.2.1 美国高校学生事务管理队伍的准入与晋升 |
| 4.2.2 我国学生管理队伍的选聘相较宽松 |
| 4.3 中美高校学生管理队伍评价标准差异 |
| 4.4 中美高校学生管理的内容以及工作方式差异 |
| 4.4.1 美国学生事务管理内容及其工作方式 |
| 4.4.2 现阶段我国高校学生管理工作内容及其工作方式 |
| 4.4.3 中美学生管理差异比较分析 |
| 第五章 中美高校对比对我国学生管理队伍专业化建设的思考 |
| 5.1 高校学生管理队伍专业化建设具有重要的现实意义 |
| 5.1.1 有利于大学生思想政治教育工作的全面加强 |
| 5.1.2 有利于高校学生管理工作理论体系的科学化 |
| 5.1.3 有利于高校学生管理队伍素质与能力的提高 |
| 5.2 美国高校学生事务管理的专业化建设对我们的启示 |
| 5.2.1 努力构建具有中国特色的学生事务理论体系 |
| 5.2.2 健全专业协会，充分发挥其组织功能 |
| 5.2.3 严格职业准入和畅通专业人员发展道路 |
| 5.2.4 服务于学生发展与学生学习 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 发表文章目录 |
| 致谢 |
| 详细摘要 |
（8）美国联邦大学生资助政策分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究的背景与意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 第三节 研究的视角与方法 |
| 第二章 美国联邦大学生资助政策的形成 |
| 第一节 美国联邦政府早期的学生资助活动 |
| 第二节 大学生资助体系的确立 |
| 第三节 联邦担保学生贷款项目的完善 |
| 第四节 基本教育机会助学金的设立 |
| 第五节 大学生资助体系的巩固 |
| 本章小结 |
| 第三章 美国联邦大学生资助政策的发展 |
| 第一节 学生资助政策的初步调整 |
| 第二节 满足中产阶级的需求 |
| 第三节 里根政府时期学生资助政策的调整 |
| 第四节 通过助学贷款扩大高等教育机会 |
| 第五节 克林顿政府时期的学生资助政策改革 |
| 本章小结 |
| 第四章 美国联邦大学生资助政策的转型 |
| 第一节 渐趋稳定的联邦大学生资助政策 |
| 第二节 逐步转型的联邦大学生资助政策 |
| 本章小结 |
| 第五章 美国联邦大学生资助政策的解析 |
| 第一节 政策系统 |
| 第二节 政策制定过程 |
| 第三节 美国联邦大学生资助政策的制定和变迁 |
| 本章小结 |
| 第六章 美国联邦大学生资助政策的启示 |
| 第一节 美国联邦大学生资助政策的经验 |
| 第二节 美国联邦大学生资助政策对中国的启示 |
| 本章小结 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（9）美国联邦助学贷款回收保障制度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstraction |
| 序论 |
| 一、文献综述和问题提出 |
| 二、研究方法和过程 |
| 三、分析的理论框架和篇章结构 |
| 第一章 美国联邦大学生资助制度分析 |
| 第一节 来自联邦政府的贷款资助在多元资助模式中占据核心地位 |
| 一、美国大学生资助的多元资助模式 |
| 二、联邦政府在大学生资助制度中的核心地位 |
| 三、联邦政府主要采取助学贷款形式对大学生进行资助 |
| 第二节 美国联邦助学贷款制度体系的基本结构 |
| 一、联邦帕金斯助学贷款 |
| 二、联邦家庭教育助学贷款项目 |
| 三、威廉·福特联邦直接学生助学贷款项目 |
| 第三节 美国联邦大学生资助制度产生的历史背景 |
| 一、高等教育体系的发展简史及基本结构 |
| 二、州与联邦政府的职责分工 |
| 第二章 美国联邦助学贷款还款拖欠的现状和历史研究 |
| 第一节 助学贷款还款拖欠概念界定 |
| 一、助学贷款还款拖欠的相对性 |
| 二、助学贷款还款拖欠的操作性 |
| 第二节 美国联邦助学贷款还款拖欠现状 |
| 一、美国联邦助学贷款还款拖欠的整体状况 |
| 二、不同类型联邦助学贷款的还款拖欠率 |
| 三、不同高校类型大学生的拖欠情况 |
| 第三节 美国联邦助学贷款还款拖欠的历史 |
| 一、规模不断扩大的联邦助学贷款 |
| 二、曲折变化的还款拖欠趋势 |
| 第四节 美国联邦助学贷款还款拖欠的历史与现状的基本特征 |
| 一、与商业贷款回收相比,存在较高的还款拖欠率 |
| 二、完善的回收保障制度是降低还款拖欠的重要保障 |
| 三、还款拖欠率的高低受外部环境影响较大 |
| 第三章 美国联邦助学贷款还款拖欠现象的影响因素探索 |
| 第一节 美国联邦助学贷款中影响还款的主要因素 |
| 一、借款学生个人因素 |
| 二、相关制度的因素 |
| 第二节 系统分析的理论框架的构建 |
| 一、还款能力大小是影响还款拖欠的最核心因素 |
| 二、不同影响因素之间的内在联系 |
| 第四章 美国联邦助学贷款回收保障制度研究:直接影响助学贷款回收的有关制度 |
| 第一节 本章分析的理论框架 |
| 第二节 有利于减少还款拖欠的人性化制度规定 |
| 一、为借款者还款方便的具体制度规定 |
| 二、灵活的还款拖欠规定 |
| 第三节 完善的还款减免制度 |
| 一、公共服务助学贷款还款豁免制度 |
| 二、教师还款豁免制度 |
| 三、民间法律援助律师助学贷款还款豁免制度 |
| 第五章 美国联邦助学贷款回收保障制度研究:提高借款学生还款意愿的策略 |
| 第一节 本章分析的理论框架 |
| 第二节 征信制度的建立与完善 |
| 一、完备的征信体系 |
| 二、系统的诚信教育体系 |
| 第三节 担保制度的建立与完善 |
| 一、担保制度是现代贷款制度得以顺利进行的物质基础 |
| 二、美国联邦助学贷款制度中的本质矛盾 |
| 三、美国联邦助学贷款制度的多样化担保形式 |
| 第四节 惩罚制度的建立与完善 |
| 一、信用惩罚制度 |
| 二、行政与法律惩罚制度 |
| 第六章 美国联邦助学贷款回收保障制度研究:建立在客观还款能力基础上的多样化还款计划 |
| 第一节 分析的理论框架 |
| 第二节 多样化的还款计划 |
| 一、借款学生的客观还款能力的多样性 |
| 二、建立多样化还款计划 |
| 第三节 随收入变化而变化的还款计划 |
| 一、按收入比例还款计划 |
| 二、收入敏感还款计划 |
| 三、以收入为基础的还款计划 |
| 第四节 随收入变化而变化还款计划的思想基础讨论 |
| 一、联邦助学贷款还款拖欠的主要原因 |
| 二、国家助学贷款还款拖欠的性质判断 |
| 第七章 美国联邦助学贷款回收保障制度研究:完善学习和就业支援制度的长期制度 |
| 第一节 分析的理论框架 |
| 第二节 就业和学习支援制度存在的必要性 |
| 一、美国高校中借款大学生困难的多重性 |
| 二、美国高校中多重支援制度的建立与完善 |
| 第三节 学习支援制度的建立与完善 |
| 一、补偿教育制度的确立与完善 |
| 二、学习指导中心的建立与功能的发挥 |
| 三、以教学与学生为中心进行教学改革 |
| 第四节 就业支援制度的建立与完善 |
| 一、职业指导体系的建立与完善 |
| 二、就业服务体系的建立与完善 |
| 三、大力推进创业教育 |
| 第八章 美国联邦助学贷款回收保障制度对我国的启示 |
| 第一节 美国完善联邦助学贷款回收保障制度的主要经验 |
| 一、在确立助学贷款有关制度时尽可能从降低还款拖欠的角度着眼 |
| 二、综合运用多种手段有效控制助学贷款的还款拖欠风险 |
| 三、适应借款学生多元化的还款能力确立多样化的还款计划 |
| 四、完善就业和学习支援制度,从根本上解决还款拖欠问题 |
| 第二节 从美国经验观察我国相关制度的现状及问题 |
| 一、整体制度迅速发展 |
| 二、回收中还款拖欠率一直居高不下 |
| 三、国家助学贷款回收保障制度不完善 |
| 第三节 美国制度特征对我国完善相关制度的启示 |
| 一、今后制度完善的目标、内容与主体 |
| 二、短期完善目标 |
| 三、中期完善目标 |
| 四、长期完善目标 |
| 五、制度完善是一个长期过程 |
| 参考文献 |
| 一、英文文献 |
| 二、中文文献 |
| 三、主要网站 |
| 后记 |
（10）中美高校学生事务管理实践比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 相关术语解释 |
| 1.3 研究方法与研究意义 |
| 第二章 中美两国高校学生事务管理的历史发展比较 |
| 2.1 美国高等教育进程中学生事务管理的历史嬗变 |
| 2.1.1 学生事务和学术事务自然合一、尚未区分 |
| 2.1.2 学生事务从学术事务中分化独立 |
| 2.1.3 学生事务向专业化发展 |
| 2.1.4 学生事务学术化,以"学生发展"为核心 |
| 2.2 我国高等学校学生工作的历史回顾 |
| 2.2.1 学生工作从属于政治工作 |
| 2.2.2 学生工作受到政治运动的严重冲击 |
| 2.2.3 学生工作体系的重建与拓展 |
| 2.2.4 学生工作的改革与转型 |
| 2.3 比较分析与结论 |
| 2.3.1 两国高校学生事务发展历程的相似性 |
| 2.3.2 两国高校学生事务发展历程的差异性 |
| 第三章 中美两国高校学生事务管理的观念比较 |
| 3.1 美国的学生观和学生事务观 |
| 3.1.1 美国的文化模式、政治体制和经济制度与学生观 |
| 3.1.2 学生事务的观念基础与学生事务观 |
| 3.2 我国的学生观和学生管理观 |
| 3.2.1 历史:传统文化和政治制度的影响 |
| 3.2.2 现实:市场经济改革和高等教育大众化促成的转变 |
| 3.3 比较分析与结论 |
| 第四章 中美两国高校学生事务管理的实践比较 |
| 4.1 高校内部学生事务管理的体制、组织结构和领导体制 |
| 4.1.1 美国高校学生事务管理实践的组织管理结构 |
| 4.1.2 我国高校学生工作管理体制和机制 |
| 4.1.3 比较分析与结论 |
| 4.2 内容体系:职责与任务的比较 |
| 4.2.1 美国高校学生事务管理的内容体系 |
| 4.2.2 我国高校学生工作的内容体系 |
| 4.2.3 比较分析与结论 |
| 4.3 队伍建设:专职人员制度的比较 |
| 4.3.1 美国高校学生事务人员的制度分析 |
| 4.3.2 我国高校学生辅导员制度分析 |
| 4.3.3 比较分析与结论 |
| 第五章 总结与建议 |
| 5.1 比较研究总结 |
| 5.2 对我国学生工作改革的建议 |
| 5.2.1 提高认识,确立我国高校学生工作独立和专门地位 |
| 5.2.2 深化"大课程观",学生事务与学术事务密切合作 |
| 5.2.3 转变学生事务观,增强服务意识、法制意识、民主意识 |
| 5.2.4 大力推进高素质、专业化职业化学生工作队伍的建设 |
| 5.2.5 对学生工作组织结构与管理机制调整的设想 |
| 5.3 研究局限 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 首都高校大学生满意度调查分析 |
| 附录2 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 |
| 附录3 《关于加强北京高校辅导员队伍建设的实施意见》 |
| 附录4 《北邮关于进一步加强改进辅导员队伍建设的实施意见》 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
四、中美学生贷款方案的比较分析（论文参考文献）
- [1]美国农业国际竞争力研究[D]. 孙彤彤. 吉林大学, 2021(01)
- [2]A科技银行在中国的本土化战略研究[D]. 周文莹. 上海财经大学, 2020(04)
- [3]民办高校贫困生资助存在的问题与对策研究 ——以S学院为例[D]. 束燕. 南京理工大学, 2019(06)
- [4]用人单位在国家助学贷款中的义务研究 ——以制度经济学为视角[D]. 刘新林. 武汉大学, 2016(06)
- [5]建构中小企业优质融资环境研究 ——世界部分国家及地区中小企业融资制度之比较[D]. 李俊德. 福建师范大学, 2014(03)
- [6]信用保证的制度设计与交易成本研究[D]. 林建成. 南开大学, 2013(07)
- [7]中美高校学生管理队伍专业化建设比较研究[D]. 金姗. 东北石油大学, 2012(12)
- [8]美国联邦大学生资助政策分析[D]. 李志杰. 华东师范大学, 2012(11)
- [9]美国联邦助学贷款回收保障制度研究[D]. 肖俊杰. 华东师范大学, 2011(06)
- [10]中美高校学生事务管理实践比较研究[D]. 赵慧丽. 北京邮电大学, 2010(03)
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