一、营造新的课堂氛围（论文文献综述）
曾海,刘春华,邱崇光[1]（2022）在《智慧师训助力乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”》文中进行了进一步梳理教师是教育事业进步的原生动力和核心力量,乡村教师承担着更大数量的乡村教学任务。在乡村教师的继续教育中,如何帮助他们成功跨越"数字—智能鸿沟"是教师信息素养和专业发展过程中不可回避的重要任务,分析了乡村教师的群体特征,明确了其跨越鸿沟的优势与弱势短板。我们提出利用智慧师训模式具有先进的"四自特征"和"三个优势",在智慧师训所倡导的"三个智慧课堂"等具体措施助力下,打造乡村教师协同创新发展的新生态,以期持续帮助他们通过三个发展阶段成功跨越"数字—智能鸿沟"。
陆红红[2]（2021）在《现代教育技术与小学数学课堂的有效整合浅谈》文中进行了进一步梳理《数学课程标准》中明确指出,为了能够迎合现代信息化时代的发展,需要能够在小学数学课堂上应用更多信息化的技术手段。由于新教育改革要求数学教学的价值、目标、内容和教学方式均有一定改变,所以,运用多样化的现代教育技术,能够实现其与数学课程设计的整合,从而使得信息化教育技术能够更加具有实效性。教师一定要充分考虑信息技术对小学数学课题的融入效果,并且根据现代信息技术的特点,有效改进教学模式,让学生自主投入到结合现实生活的探索性数学活动之中。本文试图对现代数学课堂的教学新思路加以探索,从而能够分析数学课堂活跃的具体模式。
潘娟,李文瑞[3]（2021）在《红色家书与新时代大学生爱国主义精神培育研究:意蕴与路径》文中研究指明作为红色文化的重要构成部分,红色家书既是珍贵的历史资料,也是革命先辈留下的宝贵精神富矿。在落实高校立德树人根本任务的新时代背景下,文章试图通过挖掘红色家书内含的价值意蕴,以红色家书为新时代大学生爱国主义教育的"活"载体,探讨红色家书融入新时代大学生爱国主义精神培育的实现路径,对助力青年大学生成长成才、激发青年大学生的爱国情怀、培养担当民族复兴大任的时代新人具有积极和重要的影响。
李增华,熊琛然[4]（2021）在《缅甸地缘环境及其对中缅华文教育合作的影响》文中指出缅甸拥有独特的地缘环境,其对中缅华文教育合作深化发展的影响,主要表现在缅甸独特的地缘区位一定程度上使中缅华文教育合作被部分国家"刻意曲解"、缅甸交错的族际关系使中缅华文教育合作效用在缅甸的地域差异明显、缅甸缓慢的经济发展使缅甸政府对中缅华文教育合作的投入相对有限等三个方面。对此,中国可从四个层面持续挖掘中缅华文教育合作的适宜路径:准确把握中缅关系新时代的历史机遇,营造中缅华文教育合作的浓厚氛围;密切关注缅甸国内环境发展变化,发掘中缅华文教育合作的政策基础;全面深化中缅经贸领域务实合作,强化中缅华文教育合作的经济支撑;健全完善多维合作机制,拓展中缅华文教育合作的平台内涵。
樊文[5]（2021）在《不慕奢华 贵在真心――聚焦第二批全国婚俗改革实验区》文中进行了进一步梳理习近平总书记强调:"要重视家庭文明建设,努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点,成为人们梦想启航的地方。"为深入贯彻习近平总书记重要指示精神和党中央、国务院的部署要求,2021年4月,民政部推出第一批15家全国婚俗改革实验区,首批试点工作取得了明显成效,产生了积极影响。为进一步扩大婚俗改革试点覆盖面,9月,民政部遴选出河北省邯郸市肥乡区、山西省运城市盐湖区等第二批17家全国婚俗改革实验区,实验区将在3年时间里,通过创新婚育文化载体,对婚嫁陋习、天价彩礼等不良社会风气进行治理,助力婚姻家庭更稳定、更和谐、更幸福。
曹利华,胥刚[6]（2021）在《新文科建设：地方高校教师队伍的现实困境及应对策略》文中研究指明在新文科建设中,教师队伍是关键一环。目前以新文科教师为主体或直接探讨新文科建设与高校教师关系的研究,几乎尚属空白。我们在深度访谈、问卷调查等基础上深入分析了新文科创新性发展、价值引领、交叉融合、研究范式转变等要求与地方高校教师的现实困境,进而从地方高校层面在正确引领教师对新文科建设的认识和意愿、切实增强教师新文科建设能力、扎实做好教师新文科建设保障工作等三个大的方面提出具体应对策略。
陈模,王书旺[7]（2021）在《新媒体背景下大学生价值观教育研究》文中研究说明新媒体时代的到来,对大学生日常的学习生活、价值观念的养成、行为准则等产生了直接的影响,给高校大学生价值观教育带来了巨大挑战。本文深入分析原因并提出了相应的对策与建议,以期提升高校大学生价值观教育实效。
景红纬[8]（2021）在《基于爱国主义教育的新时代大学生理想信念培育》文中指出爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度,集中表现为民族自尊心和民族自信心,为保卫祖国和争取祖国独立富强而献身的奋斗精神。爱国主义教育的作用不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中,而且渗透到社会生活各个方面,成为影响民族和国家命运的重要因素。新时代大学生应该树立正确的世界观、人生观、价值观,通过爱国主义教育加强对新时代大学生理想信念的培育,促进青年大学生健康成长、成才。
王思元[9]（2021）在《项目化教学模式在《幼儿园教育活动设计与指导》课程中的应用研究》文中认为在《幼儿园教育活动设计与指导》课程中,项目化教学模式可以营造新的教学氛围,吸引学生主动进行活动设计、活动实践。该文主要围绕"项目化教学模式内涵概述""项目化教学模式应用于《幼儿园教育活动设计与指导》课程的优势""《幼儿园教育活动设计与指导》课程中存在的问题""项目化教学模式应用于《幼儿园教育活动设计与指导》课程的策略""项目化教学模式应用于《幼儿园教育活动设计与指导》课程的原则"这几个方面展开论述,重点研究项目化教学模式的优势与实践路径,便于相关教师进一步完善《幼儿园教育活动设计与指导》课程体系。
肖小华[10]（2021）在《党的十八大以来党内政治文化建设的主要经验》文中研究指明党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把"以人民为中心"作为党内政治文化建设的价值取向,坚持以马克思主义中国化最新理论成果为指导,牢牢把握党内政治文化建设的正确方向;坚持继承创新开放相结合,不断丰富党内政治文化的内涵;坚持多管齐下、协同推进,不断提升党内政治文化建设水平;坚持弘扬自我革命精神和斗争精神,努力营造新时代党内政治文化建设良好环境;坚持思想建党和制度治党紧密结合,为党内政治文化建设提供价值载体和制度保障,有力地推进了党内政治文化的健康快速持久发展,为新时代不断取得新的伟大胜利提供了强大的精神动力。
二、营造新的课堂氛围（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、营造新的课堂氛围（论文提纲范文）
（1）智慧师训助力乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| (一)相关概念 |
| (二)智能鸿沟与数字鸿沟的辩证关系 |
| 二、智能时代乡村教师群体的特征分析 |
| (一)智能时代对教师角色进步的总要求 |
| (二)智能时代乡村教师群体的优势与劣势 |
| 1.相对优势。 |
| 2.相对劣势。 |
| 三、智能时代乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”的思路 |
| (一)跨越“数字—智能鸿沟”的主体思路 |
| (二)智慧师训为乡村教师跨越鸿沟赋能 |
| 1.智慧师训提升乡村教师继续教育的效率。 |
| 2.智慧师训提升乡村教师继续教育的质量。 |
| 3.智慧师训激发教师继续教育的动力。 |
| 四、智能时代乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”的策略 |
| (一)以专递智慧课堂落实精准扶智 |
| (二)以名师智慧课堂实现双师协同 |
| (三)以名校智慧课堂提供典型示范 |
| 五、结语 |
（2）现代教育技术与小学数学课堂的有效整合浅谈（论文提纲范文）
| 一、现代教育技术与小学数学课堂融合的现状 |
| （一）小学教师对现代教育技术重视度在上升 |
| （二）现代教育技术的发展和进步速度非常快 |
| 二、现代教育技术与小学数学课堂融合的问题 |
| （一）小学数学课程的融合管理理念滞后 |
| （二）小学数学的教学教研管理手段单一 |
| （三）小学数学的教学模式趋向于程式化 |
| 三、现代教育技术与小学数学课堂融合的方式 |
| （一）运用现代信息技术搭建课堂教学与日常生活的“桥梁” |
| （二）应用现代信息技术提高数学实践练习的实际效果 |
| （三）图文结合课堂教学，提高学生数学自学能力 |
| 四、结语 |
（3）红色家书与新时代大学生爱国主义精神培育研究:意蕴与路径（论文提纲范文）
| 一、红色家书的价值意蕴 |
| （一）涵养家国情怀的时代需要 |
| （二）培育人文情怀的现实载体 |
| （三）传承红色基因的重要源泉 |
| 二、红色家书融入新时代大学生爱国主义教育的实现路径 |
| （一）用好思政理论课主渠道，构建爱国主义教育的第一课堂 |
| （二）融入思政理论课实践教学，延伸爱国主义教育的第一课堂 |
| （三）渗透校园文化建设，丰富爱国主义教育的第二课堂 |
| （四）创新教育传播载体，提升爱国主义教育的辐射力 |
（5）不慕奢华 贵在真心――聚焦第二批全国婚俗改革实验区（论文提纲范文）
| ?让简约适度成为婚礼新风尚 |
| ?让文明婚俗新风吹进家家户户 |
| ?让婚姻辅导为幸福增加一份温暖 |
| ?让民俗民风唤起人们对婚姻的神圣感 |
（6）新文科建设：地方高校教师队伍的现实困境及应对策略（论文提纲范文）
| 一、新文科建设教师队伍是关键一环 |
| 二、新文科建设需求与地方高校教师现实困境 |
| (一)新文科的创新性发展与教师的认识观念 |
| (二)新文科的价值引领与教师的自我定位 |
| (三)新文科的交叉融合与教师学科背景的相对单一 |
| (四)新文科的研究范式与教师学术习惯 |
| 三、针对性加强地方高校教师队伍建设确保新文科建设落到实处 |
| (一)正确引领教师对新文科建设的认识和意愿 |
| 1.积极营造新文科建设氛围，深刻认识“新文科”内涵 |
| 2.深刻理解新文科的时代价值，树立文科自信 |
| 3.积极融入现实，回应时代关切和社会需要 |
| (二)切实增强教师新文科建设能力 |
| 1.提升教师国际视野 |
| 2.强化教师跨学科思维 |
| 3.培养教师适应新文科需求的研究能力和研究范式 |
| (三)扎实做好教师新文科建设保障工作 |
| 1.学科交叉和专业设置 |
| 2.确立适应新文科建设的教师评价体系 |
（7）新媒体背景下大学生价值观教育研究（论文提纲范文）
| 一、新媒体对大学生价值观教育的影响 |
| 二、新媒体对大学生价值观教育带来的挑战 |
| 三、新媒体背景下高职大学生价值观教育的路径探索 |
| (一)树立以社会主义核心价值观教育为导向，坚持德育优先、以生为本的教育理念 |
| (二)营造新媒体时代校园价值观教育的良好氛围 |
| (三)提升教师在价值观教育中的主导作用 |
| (四)推进并完善“三全育人”的长效机制 |
| (五)加强大学生新媒体素养培育 |
| 四、结语 |
（8）基于爱国主义教育的新时代大学生理想信念培育（论文提纲范文）
| 一、基于爱国主义教育的新时代大学生理想信念培育的重要性 |
| (一)践行社会主义核心价值体系的必然要求 |
| (二)高校落实立德树人根本任务的必然要求 |
| (三)贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》的必然要求 |
| (四)引导青年大学生全面健康成长、成才的必然要求 |
| 二、基于爱国主义教育的新时代大学生理想信念 培育路径 |
| (一)横向打造“四堂联动”模式 |
| 1.打造思政主课堂 |
| 2.完善第二课堂辅课堂 |
| 3.有效利用互联网新课堂 |
| 4.合理安排实践教育大课堂 |
| (二)纵向构建“五维一体”体系 |
| 1.学生关注自身学习 |
| 2.任课教师关注课程内容设置 |
| 3.辅导员关注主题班会 |
| 4.学校关注教育氛围 |
| 5.社会关注社会风气 |
（9）项目化教学模式在《幼儿园教育活动设计与指导》课程中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 项目化教学模式内涵概述 |
| 2 项目化教学模式应用于《幼儿园教育活动设计与指导》课程的优势 |
| 2.1 活跃课堂氛围 |
| 2.2 丰富实践教学 |
| 2.3 培养学生创新思维 |
| 3《幼儿园教育活动设计与指导》课程中存在的问题 |
| 3.1 学生主动性较差 |
| 3.2 不重视创新教育 |
| 3.3 评估视角过于单一 |
| 4 项目化教学模式应用于《幼儿园教育活动设计与指导》课程的策略 |
| 4.1 激发学生主动意识 |
| 4.2 关注学生创新能力 |
| 4.3 改革传统评估机制 |
| 5 项目化教学模式应用于《幼儿园教育活动设计与指导》课程的原则 |
| 5.1 明确教学目标 |
| 5.2 结合学生兴趣 |
| 5.3 重视教师引导 |
| 6 结语 |
（10）党的十八大以来党内政治文化建设的主要经验（论文提纲范文）
| 一、以马克思主义中国化最新理论成果为指导，牢牢把握新时代党内政治文化建设的正确方向 |
| (一)坚持读原着学原文悟原理，全面、系统、准确掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义 |
| (二)发挥干部教育培训机构主阵地主渠道作用，认真做好习近平新时代中国特色社会主义思想学习培训 |
| (三)坚持理论联系实际，不断提高习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作能力 |
| 二、继承、创新、开放相结合，不断丰富新时代党内政治文化的内涵 |
| (一)深入挖掘中华传统文化资源，夯实党内政治文化建设根基 |
| (二)发挥革命文化的时代价值，传承好党内政治文化的红色基因 |
| (三)加强社会主义核心价值观教育，夯实党内政治文化建设的社会根基 |
| (四)根据形势发展变化，构建有利于全球发展的政治文化观 |
| 三、多管齐下、协同推进，不断增强新时代党内政治文化建设合力 |
| (一)坚持集中教育和日常教育相结合，夯实党内政治文化建设思想基础 |
| (二)坚持抓住关键少数，发挥党内政治文化主体的示范作用 |
| (三)创新表现和传播方式，拓宽党内政治文化建设平台载体 |
| 四、弘扬自我革命精神和斗争精神，努力营造新时代党内政治文化建设良好环境 |
| (一)强化思想阵地建设，防止庸俗落后对党内政治文化的不良影响 |
| (二)强化党员干部作风建设，为党内政治文化建设营造良好氛围 |
| 五、完善党内法规体系建设，为党内政治文化建设提供价值载体和重要保障 |
| (一)完善蕴含党内政治文化价值诉求的党内法规体系 |
| (二)突出政治纪律和政治规矩在党内法规体系中的地位 |
| (三)不断增强党内法规的严肃性和权威性 |
四、营造新的课堂氛围（论文参考文献）
- [1]智慧师训助力乡村教师跨越“数字—智能鸿沟”[J]. 曾海,刘春华,邱崇光. 中小学教师培训, 2022(02)
- [2]现代教育技术与小学数学课堂的有效整合浅谈[J]. 陆红红. 读写算, 2021(33)
- [3]红色家书与新时代大学生爱国主义精神培育研究:意蕴与路径[J]. 潘娟,李文瑞. 太原城市职业技术学院学报, 2021(11)
- [4]缅甸地缘环境及其对中缅华文教育合作的影响[J]. 李增华,熊琛然. 思想战线, 2021(06)
- [5]不慕奢华 贵在真心――聚焦第二批全国婚俗改革实验区[J]. 樊文. 中国民政, 2021(21)
- [6]新文科建设：地方高校教师队伍的现实困境及应对策略[J]. 曹利华,胥刚. 黑龙江高教研究, 2021(11)
- [7]新媒体背景下大学生价值观教育研究[J]. 陈模,王书旺. 北京印刷学院学报, 2021(10)
- [8]基于爱国主义教育的新时代大学生理想信念培育[J]. 景红纬. 时代报告, 2021(10)
- [9]项目化教学模式在《幼儿园教育活动设计与指导》课程中的应用研究[J]. 王思元. 创新创业理论研究与实践, 2021(20)
- [10]党的十八大以来党内政治文化建设的主要经验[J]. 肖小华. 中国井冈山干部学院学报, 2021(05)
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