少先队与教育创新——“第一届辅导员论坛”综述

一、少先队与教育创新——“首届辅导员论坛”综述（论文文献综述）

孙卓^[1]（2021）在《小学少先队开展校外主题活动的现状与对策研究》文中指出近年来,随着我国改革开放和社会主义现代化进程的不断加快,党和人民对少先队员的身心素质发展提出了新的希望和要求。在全面推进素质教育工作的过程中,少先队活动育人的独特优势和功能逐渐显现,成为了广大少年儿童进行思想政治教育、提升综合素质的重要途径。主题活动作为少先队活动最重要的活动形式,能最大程度地满足少先队员各方面的发展需求,是目前学校提高教育教学质量、保障学生身心素质全面发展最有力的“法宝”。素质教育下的学生观认为,学校应组织学生积极参与到社会实践活动中去,帮助学生接触社会、了解社会,把书本知识与社会实践结合起来,让学生在实践中培养创新精神,在创新中提高实践能力。2017年,共青团中央、教育部、全国少工委印发的《少先队改革方案》强调要鼓励和推动少先队组织开展有利于少年儿童健康成长的各类校外实践活动。校外是少先队员生活学习的另一重要空间,是少先队开展主题活动的主要场所。开展校外活动不仅是对校内活动的延伸与补充,也是少先队员接触社会、适应社会的主要途径。因此,新时期下,开展好少先队校外主题活动,充分发挥主题活动在育人中的重要作用,对提升少先队工作的实效性、促进少先队员身心素质发展具有强大的现实意义。虽然少先队校外主题活动早在新中国成立之初就已广泛开展,但目前小学少先队主题活动在校外的开展情况并不乐观,存在着发展瓶颈和阻碍发展的诸多因素。因此,关注现阶段小学少先队校外主题活动的开展现状,推动少先队组织开展有利于少年儿童健康成长的各类主题活动成为当前少先队工作的主要任务。基于此,本文在前期文献分析的基础上设计了问卷和访谈提纲,分别选择了杭州市和余姚市三所小学进行实地调查。调查发现,当前小学少先队开展校外主题活动有许多值得借鉴的宝贵经验,也存在着很多亟待解决的实际问题,主要体现在活动安排落实不到位、指导队伍专业性不强、资源整合利用不够充分、活动方式方法不够多样、开展过程不够规范这五个方面。剖析这些问题产生的原因,发现家长的教育水平及对活动认知水平的差异、学校对主题活动的态度及辅导员的专业素质、国家缺少相应的政策支持和正确引导是制约少先队校外主题活动开展顺利与否的根本因素。为解决以上问题,研究以系统论和活动理论为依托,提出以下建议:第一,聚焦方向,树立科学先进的育人理念;第二,瞄准定位,打造专兼结合的指导队伍;第三,整合资源,生成特色鲜明的活动内容;第四,立足主题,选择灵活多样的方式方法;最后,提供保障,构建规范合理的制度体系。

孙青青^[2]（2021）在《雷锋书籍封面的图像谱系研究（1963-1999）》文中进行了进一步梳理本文以1963-1999年雷锋书籍封面图像为主要研究对象,以谱系学、图像学为主要研究方法,探讨上世纪六十年代到九十年代雷锋书籍封面图像谱系的延续性与变化,分析图像的视觉特征与表现形式,探讨图像所蕴含的社会内涵和时代意义。本文共分为五章:第一章主要阐述了雷锋书籍、谱系的概念及研究时段、论文的选题来源与依据、研究意义与价值、国内外研究综述、基本内容与研究方法,重点、难点、创新点;第二章梳理了英雄模范概念溯源及延安时期的英雄模范、新中国英雄模范的产生与宣传、学雷锋运动;第三章重点分析了雷锋书籍封面中的雷锋肖像谱系、雷锋与汽车谱系、雷锋学毛选谱系、雷锋持枪谱系、雷锋与他人谱系、象征物谱系;第四章对雷锋书籍封面图像与其他载体的雷锋图像进行了分析比较,主要包括雷锋书籍封面图像与绘画类图像比较、与学习用品类图像比较、与纪念品类图像比较;第五章总结概括了雷锋书籍封面图像谱系的特点及其当代借鉴意义。本文认为,1963-1999年间的雷锋书籍封面图像谱系从一个侧面反映了这一时期中国的英模政治文化与艺术创作面貌。书籍封面上的雷锋图像谱系表现出跨越不同时代的连续性和稳定性,体现了国家社会政治基础与意识形态需要的连续性。同时封面上的雷锋图像受不同历史时期社会文化因素的影响也表现出不同程度的变化。研究书籍封面的雷锋图像对于当代书籍设计以及当代艺术的主题性创作都具有借鉴与启示意义。

曹绍娴^[3]（2021）在《新媒体应用于少先队活动的实践与理性思考》文中指出少先队是少年儿童学习共产主义的学校,少先队活动是这个学校的课堂,少先队活动对于少年儿童成长的意义毋庸置疑。党和国家一直都很重视少先队工作与活动,特别是党的十八大以来,无论是领导人的相关讲话、党中央对少先队的相关工作要求,还是为推进少先队发展颁布的《少先队改革方案》,都强调要在少先队活动中注入“新能量”,实现少先队活动的改革创新,使少先队活动具有生命力。新媒体作为一种“新能量”,在发挥少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力,满足少年儿童参与实践的需求,开辟少先队活动新形式等方面具有优势,将其应用于少先队活动正符合少先队改革的需要。因此,对新媒体应用于少先队活动的实践进行研究有着十分重要的意义。我国新媒体应用于少先队活动的实践历程与互联网在我国的发展历程几乎是同步进行的。从团中央、全国少工委的政策性文件、工作会议以及少先队活动的开展情况来看,如果以时间为节点,标志性事件、政策以及活动特征为依据对相关文献进行梳理,可以将新媒体应用于少先队活动的实践历程划分为四个阶段,分别是启蒙阶段、探索阶段、快速发展阶段以及深化改革阶段。新媒体在少先队活动中应用的实践历程就证明了新媒体应用于少先队活动是具有可行性的。对比传统媒体与新媒体在少先队活动中的应用,传统媒体存在活动资源应用不灵活、活动过程体验与互动欠缺、活动传播效果有限等局限性。新媒体则具有充实少先队活动内容、拓宽少先队活动平台、丰富少先队活动载体、拉近少先队辅导员与少先队员距离等优势。在信息技术的推动下,新媒体呈现越来越强劲的发展势头,对少先队活动的影响力也在持续增强。新媒体的发展是无止境的,少先队活动的发展也是无止境的。新媒体能给少先队活动的发展带来无限的可能。因此,将新媒体应用于活动中是少先队活动发展的新方向,也是开创少先队教育新局面的新思路。调查表明,目前新媒体应用于少先队活动具有接受认可普遍化、应用形式多元化、应用范围宽泛化、应用能力差异化等特点。但也存在着一些问题,主要表现为:辅导员对新媒体的认知不够清晰、对新媒体应用于活动的看法存在偏差、新媒体应用于活动中的条件欠佳、新媒体应用于活动的实践流于形式、新媒体应用于活动中的效果不理想等问题。从辅导员、少先队员和少先队三个层面来探讨其原因,表现为:辅导员新媒体素养不足、辅导员活动理念陈旧、新媒体建设不够完善、辅导员创新意识淡薄、少先队员主体性不凸显。实现新媒体在少先队活动中的有效应用,需要依据科学的理论来指导实践,要以传播过程理论来奠定新媒体的应用基础、以全面发展理论来明确新媒体的应用目标、以建构主义理论来厘清新媒体的应用思路;还应要厘清并处理好如下基本关系,包括新媒体与少先队员的关系、新媒体与少先队辅导员的关系、新媒体与少先队组织的关系;在实践中,要通过认清优势,更新活动理念、加强培训,提高新媒体素养、加大投入,建设队属新媒体等措施来提升新媒体在活动中应用的实效。

赵紫豪^[4]（2021）在《小学少先队“智慧队建”虚拟学习社区的设计与开发》文中研究表明随着教育信息化2.0的推进,各级学校、各类教育都迈向了从建设应用到融合创新的发展方向,逐步推进资源平台、管理平台的互通,构建数字教育资源公共服务体系。小学少先队作为少先队教育的主战场,在探索共青团中央、教育部、全国少工委提出的新时期“智慧队建”网上少先队工作要求,遇到了各类机遇与挑战。通过调查访谈发现,搭建传统的静态平面网站、制作报告式的多媒体课件已不能满足小学少先队辅导员的日常教学需求。现有“智慧队建”的研究成果,强调了对信息技术的更新却缺乏教育理念的创新。虚拟学习社区作为新型网络学习空间,为小学少先队“智慧队建”提供了互联网加教育的新思路,其凭借个性化、民主性、交流性强的特点,与小学少先队“智慧队建”自主性的教育活动高度契合。为满足小学“智慧队建”的需求,针对少先队员和辅导员两类用户,以完善少先队教育管理信息化、课内外资源整合、加强学习互动情感交流性、丰富少先队活动主题为任务,设计开发小学少先队“智慧队建”虚拟学习社区。本研究以建构主义、多媒体学习认知为理论基础,遵循虚拟学习社区建设原则,从智慧管理、资源整合、交互环境、主题活动四个方面设计,按照网络学习空间建设与应用指南要求开发机构空间和个人空间,对原型产品初步测试,采用问卷调查法和访谈法收集并分析用户反馈。研究结果表明,少先队员和辅导员对小学少先队“智慧队建”以虚拟学习社区进行的方式比较满意,小学少先队“智慧队建”虚拟学习社区可以满足小学少先队员日常学习参与少先队活动,交流分享、联络感情。辅导员可以通过小学少先队“智慧队建”虚拟学习社区加强队籍数字化管理、实现小学少先队教学管理、进行辅导员网络研修。

贾明明^[5]（2021）在《少先队辅导员专业发展路径探索的叙事研究》文中提出随着我国综合国力的不断增强和社会的不断发展进步,在教育改革持续推进的背景下,少先队辅导员的专业发展日益成为教育界的新热点话题,引起了社会和学校的广泛关注。少先队辅导员的专业发展是提高少先队工作质量的重要支撑,随着少先队教育工作的日渐被重视,少先队辅导员的专业发展也日渐被重视起来。促进辅导员专业发展重要的是探索少先队辅导员专业发展的路径,因此,研究少先队辅导员的专业发展路径对其专业发展具有重要意义。本研究选取了K市两所学校的少先队大队辅导员作为研究对象,运用叙事研究的方法,通过观察和深度访谈,了解两位少先队辅导员的专业发展路径的现状,分析其有效性和不足,并根据分析提出相应的改善建议。全文分为四个部分:第一部分绪论。阐述了本文的选题缘由、研究目的、研究意义、核心概念界定、文献综述和研究设计。笔者在阅读了大量文献之后,对相关研究进行了文献综述和对本文的研究进行了概念界定。第二部分是两位辅导员的专业发展历程。通过深度访谈和观察,对两位少先队辅导员的基本情况、发展故事和发展路径异同进行了分析。第三部分是少先队辅导员专业发展路径探讨。笔者分别从政府层面、学校层面、家庭层面和个人层面对少先队辅导员的专业发展路径进行现状分析,了解不同层面的少先队辅导员专业发展路径的有效性和不足之处。第四部分是少先队辅导员专业发展有效路径构建。针对上一部分的不足之处,探索有效改进路径。首先要加强政府政策落实,完善对少先队辅导员的管理制度;其次巩固少先队辅导员的培训资源,保障少先队辅导员的专业发展路径;再次优化少先队辅导员专业发展的外部环境,增强外界对少先队辅导员的专业发展支持;最后强化少先队辅导员的自主发展意识,树立终身学习理念。

张榕月^[6]（2021）在《初中少先队组织建设问题及对策研究 ——以昆明市两所初中为例》文中研究表明本研究旨在通过对昆明市初中少先队组织建设的实际情况进行现状调查,发现问题并进行归因,为初中少先队组织建设探索出合适的道路。中国少年先锋队是我国影响最为广泛的少年儿童群团组织。少先队自成立至今,紧紧跟着党的步伐,依据时代特点,开展了一系列丰富多彩的实践活动,为国家培养了一代又一代优秀的建设者和接班人。少先队是学校进行思想政治教育和道德教育的主要阵地,少先队工作是党的教育工作和学校教育工作的重要组成部分,而初中少先队工作却不似小学进展顺利,得不到应有的重视,长期处于边缘状态。近年来,教育部、共青团和全国少工委不断强调要加强初中少先队组织建设,所以研究初中少先队组织建设问题及对策是非常有必要的。初中是少先队员思想意识发展的关键阶段,少先队员作为党的接班人,必定要培养其优良的道德素养、坚定其政治立场。探索初中少先队组织建设的发展,不仅能够有效促进团队衔接和团队一体化建设,还能够开阔少先队组织建设的研究视野,为初中少先队组织建设提供有益思路,对于加强初中少先队员思想意识教育亦有着重要的意义与价值。本文通过对昆明市两所初中七、八年级的少先队员及辅导员发放问卷及进行访谈,遵循“发现问题-搭建框架-分析问题-提出对策”的思路,对昆明市一所城市初中和一所农村初中的少先队组织机构建设情况、队员管理情况、小干部产生与轮换状况、阵地建设情况以及辅导员素质水平进行研究。本文共分为以下五个部分:第一部分对本文的选题缘由、研究目的、研究意义及方法进行了重点论述。并经过查阅大量文献,对目前国内外的相关研究进行梳理和分析,形成文献综述。第二部分重点分析了初中少先队组织建设的目的、内容、意义及原则。第三部分通过分析问卷的数据,整理对少先队辅导员及学校相关领导的访谈结果,发现初中少先队组织建设存在的问题有:队员对少先队组织机构了解不足、学校对少先队员的管理方式不科学、小干部的选举与轮换不合理、少先队阵地不丰富、辅导员专业水平欠缺等。第四部分从上级领导部门、学校领导、辅导员、少先队员、家长及社会这六个方面对第三部分出现的问题进行归因。第五部分是依据当前初中少先队组织建设存在的问题,提出相应的对策。包括:完善初中少先队组织机构、构建团队衔接的内容体系、建立健全激励制度、建立自主管理模式、坚持民主选举、夯实少先队阵地和促进辅导员专业成长。

刘晓颖^[7]（2021）在《基于家长教师会开展少先队品牌活动的个案研究 ——以石家庄M小学为例》文中指出近年来,党和国家在关注少先队教育的同时也提高了对家校合作的关注度,倡导建立家校合作组织——家长教师会,它作为沟通家长和学校的桥梁,是实现家校合作、家校共育的有效方式。由于家长教师对少先队员的生活习惯、兴趣爱好、生理心理发展有较为深入的了解,在队员成长过程中占据着重要的地位,使得家长教师会在小学少先队教育教学中的作用与地位日趋凸显,这就为家长教师会参与学校少先队教育工作、组织开展少先队品牌活动提供了前所未有的契机。然而当下,我们发现,在家校合作的背景下,我国家长教师会参与学校教育管理工作的效果并不理想。聚焦少先队工作领域,关于家长教师会开展少先队品牌活动的研究虽然在日趋增多,已然成为家校合作的重要内容,但通过阅读文献,能够清晰地发现基于家长教师会开展少先队品牌活动仍然存在诸多问题和不足需要得到相继完善和改进。少先队品牌活动是少先队文化的重要载体,在塑造少先队形象、扩大少先队吸引力、激发队员积极性以及增强队员的组织认同感和归属感等方面发挥着重要的作用,因此,基于家长教师会开展少先队品牌活动具有重要现实意义。那么家长教师会是如何开展少先队品牌活动的?家长教师会在开展少先队品牌活动的过程存在哪些问题?产生这些问题的原因有哪些?怎样提升家长教师会开展少先队品牌活动的效果?基于上述问题,研究者采用质的研究方法,选取M小学进行个案研究,试图从家长教师会的视角出发,主要采用个案研究法、访谈法、文献法、实物分析法以及观察法等多种研究方法对家长教师会开展少先队品牌活动展开具体的研究。首先,基于已有的文献资料,对家长教师会和少先队品牌活动的研究内容和成果进行归纳和梳理,在此基础上对家长教师会的概念、目的和功能、少先队品牌活动的概念、特点和类型进行了系统的介绍,并详尽的阐述了家长教师会开展少先队品牌活动的必要性。其次,明确本研究的研究目的、研究对象、研究内容、研究方法、研究伦理以及研究过程。紧接着笔者通过访谈、观察、实物分析等方法对M小学家长教师会的基本情况、活动目标的制定、活动内容的选择、活动的组织实施以及活动效果的评价五个方面进行了解,企图获得M小学家长教师会开展少先队品牌活动的真实现状并进行分析。然后研究者通过对M小学家长教师会开展少先队品牌活动的现状进行分析的基础上,总结M小学家长教师会开展少先队品牌活动的成功经验主要有活动形式丰富多样、活动氛围轻松和谐、保证队员的主体地位、渗透家校共育理念;存在的问题包括缺失阶段性的活动目标、缺乏多元化的活动评价、欠缺辅导员的有力支持、缺少充足的活动资金、活动地点有局限、宣传不到位、对少先队品牌活动的理解趋于浅层化、偏面化;并从家长教师会、学校和社会三方面对存在的问题进行原因分析,即:家长教师会的专业素养有待提高,对少先队品牌活动的研究匮乏;学校少先队辅导员师资力量薄弱、宣传阵地建设不足、活动专项资金短缺;教育行政部门指导欠缺、社会资源效益发挥欠佳。之后,针对M小学家长教师会在开展少先队品牌活动过程中存在的问题从家长教师会、学校、社会三个层面提出具有针对性和可行性的教育建议:家长教师会需要做到保证质量,构建少先队员分层教育体系;强化品牌意识,提升少先队品牌活动品质;突破重点,规范对少先队品牌活动的设计;加强学习,提升家长教师会成员专业化素养;以队员为本,深入对少先队员需求的研究;学校要做到强化队伍建设,重视少先队辅导员的专业化辅导;优化阵地建设,增添少先队品牌活动的发展动力;筹措经费,为开展少先队品牌活动提供资金支持;社会则需要整合资源,拓宽少先队品牌活动的区域;广泛支持,推广少先队品牌活动的价值;指导监督,成立专业教育行政职能部门。最后,从多方面对本研究进行总结,并对本研究的不足予以说明。

殷毅超^[8]（2021）在《认同视角下小学少先队榜样教育现状调查研究 ——以x小学为例》文中提出少先队榜样教育是落实少先队根本任务的有效方法,是引导少年儿童全面健康发展的根本途径。小学少先队榜样教育因其具有生动性等众多优点,而备受少先队组织的关注,也因此成为了少先队组织进行德育的一种重要方式,少先队榜样教育在为少先队员选树榜样,更好地将榜样教育的相关知识传授给少先队员,以及提升少先队榜样教育价值认同等方面具有积极作用。但是受到多种因素的影响,少先队榜样教育受到了巨大的冲击,榜样教育的实质越来越模糊,榜样教育的有效性难以完成,严重阻碍了小学少先队榜样教育的发展。因此,提高少先队榜样教育价值认同已经成为当前小学少先队榜样教育的一个主要问题,这就要求少先队组织重视榜样教育,找到合理的解决方案,这对于少年儿童的健康成长是至关重要且迫在眉睫的一项任务。本研究运用文献分析法、问卷调查法和访谈法等方式,对当前认同视角下小学少先队榜样教育展开研究。首先,在已有文献的基础上进行归纳整理,对榜样教育、少先队榜样教育和少先队榜样教育认同等核心概念进行了界定,并阐述了认同视角下研究少先队榜样教育的必要性。其次,依据研究目的进行研究设计。明确调查对象、内容和方法,并做好相关调查工作,并根据研究设计进行调查实施。本论文以石家庄市X小学三至六年级少先队员为主要研究对象,向其发放问卷,并同少先队辅导员进行访谈,通过问卷和访谈内容了解现状。此次调查结果显示:少先队员对少先队榜样教育整体认知较好,但仍缺乏全面深入的了解;情感认同不够深刻,需进一步加强;意志认同不够坚定,缺乏足够的信念;榜样教育学习表现“知行不一致”。再次,针对调查结果,从积极层面和存在问题层面分别进行了归因分析。其中少先队员均接受了队章教育;辅导员懂得利用自身的特殊角色功能;少先队活动发挥了重要作用是少先队榜样教育表现积极层面的原因。而出现问题的原因主要归纳为少先队员自身局限性影响榜样教育价值认同;学校少先队榜样教育的方式方法不恰当;缺乏有利于少先队榜样教育价值认同的环境三大方面。最后,根据调查结果及原因分析提出相应改进对策。首先,加强对少先队员的引导:注重少先队员认知能力的培养;提升少先队员的自我约束力;重视少先队员在少先队榜样教育中的主体地位。其次,优化少先队榜样教育的教育方式与方法:确立适当的少先队榜样教育目标;丰富少先队榜样教育内容;改进少先队榜样教育方式;定期开展少先队榜样教育培训。最后,营造良好的榜样教育认同环境:营造良好的社会环境;营造良好的家庭环境;营造良好的网络环境;营造良好的学校环境。

李梦琦^[9]（2021）在《人类发展生态学视角下少先队活动课程实施的个案研究》文中认为中国少年先锋队（简称“少先队”）是党培养和教育少年儿童的群众组织,自建队以来,它始终按照社会主义的思想武装少年儿童,高举星星火炬的旗帜。2021年2月,以党中央名义下发的《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》再次从战略高度明确了新时代少先队工作的发展路径,而少先队活动课程则是少先队育人的载体,通过开展主题鲜明、形式多样的少先队活动,让真、善、美的种子在少先队员心中生根发芽,引导他们逐步成为实现中华民族伟大复兴道路上的圆梦人。人类发展生态学理论关注个体的生态发展,重视人与环境之间的相互作用,为本研究提供了新的研究视角。鉴于此,笔者将运用人类发展生态学所提倡的观察、访谈等质化研究方法,沿着提出问题——梳理文献——明晰理论——分析问题——解决问题的思路,对S小学少先队活动课程实施的现状进行研究。本研究由以下四部分构成:第一部分为第一章绪论部分。本章阐述了本研究的选题缘由、研究目的及意义、研究思路及方法,通过对已有的活动课程、少先队活动课程以及人类发展生态学理论的国内外文献进行梳理,界定了本研究的核心概念。第二部分为第二章,即本研究的理论基础。本章首先阐述了人类发展生态学理论的系统框架,其次梳理了人类发展生态学理论的主要观点,最后对人类发展生态学理论与少先队活动课程实施的关系做了解释,并基于人类发展生态学理论搭建了研究少先队活动课程实施的生态系统框架。第三部分为第三章和第四章,即本研究的发现问题和分析问题部分。第三章通过观察、访谈的方法,分别对S小学少先队活动课程实施的微观系统、中间系统、外观系统、宏观系统进行了现状分析。第四章在分析现状的基础上对其成效和不足进行了归纳,存在的问题有:在少先队活动课程实施的微观系统中,少先队辅导员尚未完全保障队员的主体性地位;在少先队活动课程实施的中间系统中,少先队辅导员的角色意识未能准确定位;在少先队活动课程实施的外观系统中,课程资源的整合与利用程度不足;在少先队活动课程实施的宏观系统中,少先队辅导员对少先队活动课程的理解不够深入。第四部分为第五章,即本研究的解决问题部分。本章针对S小学少先队活动课程实施中出现的问题,并基于人类发展生态学理论,提出了如下建议:在少先队活动课程实施的微观系统中,少先队辅导员应科学设计活动以保证队员主体性的发挥;在少先队活动课程实施的中间系统中,学校应探索辅导员专业发展模式以提升其角色意识;在少先队活动课程实施的外观系统中,学校应调动团教系统及社会力量的支持以丰富课程资源;在少先队活动课程实施的宏观系统中,少先队辅导员应更新育人理念以深入把握少先队活动课程。

刘婧雯^[10]（2021）在《河北省B市小学少先队志愿服务活动开展现状及对策研究》文中认为近年来,随着党和国家对少先队组织的愈加重视,少先队教育在少年儿童成长发展的过程中起到的作用更为显着。如何发挥少先队教育的重要作用,使少先队组织真正肩负起培养共产主义接班人的重大使命,是近年来学者们关注的重点问题。2020年中国少年先锋队第八次全国代表大会审议通过《中国少年先锋队章程（修正案）》,将志愿服务写入队章,使其成为少先队活动的重要内容,彰显了志愿服务活动为党育人、为国育才的重要意义。开展少先队志愿服务活动,不断培育少年儿童的服务意识和社会责任感是少先队工作的历史经验,更是在当代社会中促使少年儿童成长为能够担当民族复兴大任的时代新人,做共产主义事业接班人的重要抓手。本研究通过对河北省B市小学少先队志愿服务活动开展现状进行调查与分析,发现河北省B市小学在开展少先队志愿服务活动时,重视引导少先队员的角色认知,积极探索内容丰富、主题多样的活动形式,活动的参与主体具有较高的支持意愿,这是少先队志愿服务活动开展的经验所在。然而,少先队志愿服务活动也存在缺乏资金、制度保障、活动形式化和活动评价未成体系等现实问题,亟需探索行之有效的对策加以改进完善。对此,从学校、辅导员与少先队员层面分析原因,并尝试出了开展少先队志愿服务活动的建议措施:学校应完善少先队志愿服务活动的顶层设计,升辅导员队伍的专业素养,加强对少先队员的活动指导。希望通过以上对策,不断创新少先队活动内容与形式,发挥少先队组织的教育作用,升少先队志愿服务活动的实效性,促进少年儿童综合素质的全面发展。

二、少先队与教育创新——“首届辅导员论坛”综述（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、少先队与教育创新——“首届辅导员论坛”综述（论文提纲范文）

（1）小学少先队开展校外主题活动的现状与对策研究（论文提纲范文）

（2）雷锋书籍封面的图像谱系研究（1963-1999）（论文提纲范文）

（3）新媒体应用于少先队活动的实践与理性思考（论文提纲范文）

（4）小学少先队“智慧队建”虚拟学习社区的设计与开发（论文提纲范文）

（5）少先队辅导员专业发展路径探索的叙事研究（论文提纲范文）

（6）初中少先队组织建设问题及对策研究 ——以昆明市两所初中为例（论文提纲范文）

（7）基于家长教师会开展少先队品牌活动的个案研究 ——以石家庄M小学为例（论文提纲范文）

（8）认同视角下小学少先队榜样教育现状调查研究 ——以x小学为例（论文提纲范文）

（9）人类发展生态学视角下少先队活动课程实施的个案研究（论文提纲范文）

（10）河北省B市小学少先队志愿服务活动开展现状及对策研究（论文提纲范文）

四、少先队与教育创新——“首届辅导员论坛”综述（论文参考文献）

• [1]小学少先队开展校外主题活动的现状与对策研究[D]. 孙卓. 天津师范大学, 2021(10)
• [2]雷锋书籍封面的图像谱系研究（1963-1999）[D]. 孙青青. 北京印刷学院, 2021(09)
• [3]新媒体应用于少先队活动的实践与理性思考[D]. 曹绍娴. 广西师范大学, 2021(11)
• [4]小学少先队“智慧队建”虚拟学习社区的设计与开发[D]. 赵紫豪. 河北大学, 2021
• [5]少先队辅导员专业发展路径探索的叙事研究[D]. 贾明明. 云南师范大学, 2021(08)
• [6]初中少先队组织建设问题及对策研究 ——以昆明市两所初中为例[D]. 张榕月. 云南师范大学, 2021(09)
• [7]基于家长教师会开展少先队品牌活动的个案研究 ——以石家庄M小学为例[D]. 刘晓颖. 河北师范大学, 2021(12)
• [8]认同视角下小学少先队榜样教育现状调查研究 ——以x小学为例[D]. 殷毅超. 河北师范大学, 2021(12)
• [9]人类发展生态学视角下少先队活动课程实施的个案研究[D]. 李梦琦. 云南师范大学, 2021(08)
• [10]河北省B市小学少先队志愿服务活动开展现状及对策研究[D]. 刘婧雯. 河北大学, 2021

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