肢体语言在英语教学中的论文大纲

问：求救: body language 肢体语言的论文?

1. 答：肢体语言，即“体态语”（Body Language)
2. 答：借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的

问：《肢体语言在英语教学中的运用》的理论基础

1. 答：《肢体语言在英语教学中的运用》的理论基础是英空键语口语交际。
   把肢体语言称作体式!可以这么说,一个小孩子不用说话,他用手比划缺哗,你就会知道他要干什么对不!所以肢斗扮巧体语言作用大也!

问：肢体语言在初中英语词汇教学中的研究意义是什么呀？

1. 答：肢体语言是人们日常交流中非常重让举氏要的一种语言形式，它通过身体姿势、手势、面部表情、眼神等非语言信号表达情感和意义。在初中英语词汇教学中，肢体语言的研究意义有以下几点：
   1.帮助提高学生的理解能力。肢体语言可以帮助学生更好地理解词汇的意义，尤其是一些具有多重意义或抽象的词汇，通过观察说话人的肢体语言，学生可以更准确地理解词汇的含义。
   2.帮助提高学生的记忆效果。研究表明，肢体语言可以帮助学生更好地记忆单词和短语，这是因为通过观察肢体语言可以激发学生的视觉记忆和情感记忆，从而更好地加深词汇记忆。
   3.帮助提高学生的口语表达能力。肢体语言也是口语表达中非常重要的一部分，通过学习肢体语言，学生可以更好地掌握口语表达的答瞎技巧，提高自己的口语表达能力。
   4.帮助提高学生的跨文化交际能力。肢体语言在坦散不同的文化和语境中具有不同的意义和表达方式，通过研究肢体语言，可以帮助学生更好地理解不同文化和语境中的肢体语言，从而提高学生的跨文化交际能力。
   因此，在初中英语词汇教学中，研究肢体语言具有重要的意义，可以帮助学生更好地掌握词汇的含义、记忆、口语表达和跨文化交际能力。